您的位置:首页 > 幼教管理 > 幼儿园班级特色管理 > 

以绘画为特色的海洋之家环境风貌

栏目:幼儿园班级特色管理
时间:2017-01-18 20:35:32

《以绘画为特色的海洋之家环境风貌》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

本学期开学初,园务方面对每个班级提出了创建“一班一品”的主题式要求。结合“省二复评”的相关规定,及班级一贯秉承的“畅玩指尖”理念,班级老师通过近三个月的环境布置和调整,本班呈现出以绘画为特色的海洋之家环境风貌。以美术为班级特色是有原因的。我们班的孩子经过两年,甚至有些孩子是三年的磨合,老师发现孩子们在艺术方面颇有自己的想法与创造。为了让孩子们能够继续发挥自己的创造能动性,本学期我们在粘土的基础上,继续加入孩子的美术特色,让孩子真正地在指尖上玩起来。

    美术融入班级特色。《纲要》指出“环境是重要的教育资源。”我们班级结合美术的特色创建班级大环境。以海洋的画风,俏皮的海底小动物作为整体的装饰。幼儿制作的纸粘土鱼也游动在海洋中。其次,通过班级两大梁柱附上海浪形状的KT板,拉低班级的空旷度,进一步体现海洋之家的大环境。教室中的区域牌采用海星、海豚、鲸鱼、章鱼、海龟、鲨鱼的动物形象,悬挂在每一处区域中。

    美术融入主题。每一个主题的学习都有新的认知与发展。通过美术融入主题,孩子能够对主题内容有一个更丰富的学习轨迹和主题延伸。例如,“你最喜欢吃什么瓜?”、“恐龙名片”都是幼儿教学活动中学习的内容。孩子们在教学活动后,通过自己对记录表的经验认知和对瓜、恐龙的不同认识程度,分别设计了统计表——“最喜欢吃的瓜”和“恐龙名片”,通过作画的形式表达对世界的认知。

    美术融入区域。5-6岁的幼儿能够“愿意用图画和符号表现事物或故事”是《指南》中的典型性特征。这告诉我们,5-6岁的孩子正在使用图画和符号的形式表现事物或故事。而区域是孩子真正自主活动的时间。只有真正将美术融入到区域中,孩子有充分的表达,他们才有能力在书写上做好准备。例如,教学活动“我知道的恐龙”、“你看起来好像很好吃”让孩子们对恐龙有了一定的认知基础。在美工区,孩子们通过自己的认知和理解,画下“我眼中的恐龙”,并展示在屏风上。

    美术融入家园。“幼儿园应与家庭、社区密切合作”,“共同为幼儿的发展创造良好的条件”,是《纲要》对于家园互动的要求。为了促进家园共育,共同为幼儿服务的原则,美术融合到家园中,如亲子作品。幼儿与家长在家一起制作,像创作树叶添画、剪纸手工作品、制作绘本等。增进家园互动的同时,也增进了亲子情感。

    在本次的环境特色创设中,我们班有值得肯定的地方。当然,我们班级还有更需要努力去做好的地方。当前,幼儿实际在区域里的当下学习轨迹,有待于班级老师的进一步深入探讨与商量。每一次的活动,都有着不一样的收获。本次创建“一班一品”特色活动,离不开我们班级的每一位老师。接下来,我们班级会继续坚持以“阳光教育”为理念的园所文化为依托,撑起班级文化——艺术之美的桥梁。在剩下的时间里,我们会继续坚持,给孩子提供更加有力的学习型环境!
推荐幼儿园班级特色管理
  • 幼儿园班级管理教育总结
    幼儿园班级管理教育总结

    班级管理对于我来说有压力,也是一个挑战,虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作,但工作中还是存在着很多不足。由于每年都是接陌生班级,还要换老师,小朋友从大班升入到幼小衔接班是一个跨度, 老师也有变动,使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感,相互之间不熟悉、不了解,特别是头两个星期,工作很不好开展,面对这样的情况,我总结了以下几点 首先教师之间要团结,一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助,努力为幼儿营造一

    07-21
  • 班级亮点之小题大做
    班级亮点之小题大做

    班级中有很多琐碎小事,但做精做实,小题大做后,往往都能成为一道道靓丽的风景线: 1、值日班长,让幼儿成为常规管理的主角。为了进一步让每位幼儿提高班级主人翁意识,我们提出了按学号轮流进行值日班长制,轮到当日必须第一个来园,最后一个离园,负责班级每天门口迎宾、点名,十万个为什么提问,等常规管理,渐渐地,孩子和家长们都爱上了这个制度,以往一些孩子生一点小病就不肯来园,现在可不一样了,发高烧了,轮到值日班长了,也一定要坚持来园,还有许多孩子轮到前一天会失眠,早上5点多就要来幼儿园,点点滴滴中我们都感受到了活动的魅

    07-21
  • 企业老总和教育专家畅谈班级文化建设
    企业老总和教育专家畅谈班级文化建设

    班集体是幼儿在幼儿园学习的主要场所,是教师教书育人的主要阵地,也是幼儿道德品德养成的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理,营造班级氛围,发挥班级功能,起着至关重要的作用。2月3日曹桥幼儿园的在行知小学举行了一次不一样的沙龙活动班级文化建设沙龙活动。这次活动不仅有教研室的徐老师和屠老师参加,还有一位他不是教育专家也不是什么教授,而是一家企业的老总。企业老总和教育专家、老师们一起畅谈班级文化建设。 首先,由我们的老师畅谈自己在班级文化建设中的一些看法和自己在班级管理中遇到的困惑。李老师围绕纸趣谈班级管理,利

    07-21
  • 从特色活动入手,丰富幼儿活动
    从特色活动入手,丰富幼儿活动

    以课题促班级特色形成:非常幸运,本学期我们班内老师的课题都被列为平湖市级课题,如何更好的运作课题,如何将课题运作和班级管理相结合,于是我们常常讨论着、思索着说来也巧,我们的课题内容正好和幼儿园的特色教育相吻合,于是,我们就把音乐游戏和拍皮球作为我们的班级特色,我们利用各种形式的活动来突显班级特色,让孩子爱上特色。 ① 音乐游戏。结合薛燕老师的课题,我们在每周一个下午安排音乐游戏活动,薛老师还将一日生活音乐化,起立、坐下、拿椅子、上来坐成半圆、上课等都有固定的音乐信号,同时利用各类活动为载体,来宣传、研究、

    07-21
  • 营造良好的班级氛围——班级管理工作总结
    营造良好的班级氛围——班级管理工作总结

    班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对孩子健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。所以做好班级管理工作是我们班每个教师的责任,而身为班主任的我,搞好班级团结,做好保教结合也是至关重要的。以下是我的工作总结: 一、营造良好的班级氛围 我们班的几位老师是在一种和谐统一的气氛里细心、认真、负责的工作,遇到难题互相切磋、共同进步,遇到幼儿生活中的实际问题,与保育员商量达成一致的教育方法,每次的班会活动我都认真的组织三位老师一起参加,要求老师与保育员的工作在思想上和教育方法上达成

    07-21
  • 从班级常规谈班级管理经验交流
    从班级常规谈班级管理经验交流

    今天很荣幸,我能有这个机会和各位老师一起来探讨一些班级管理方面心得。我知道我们每位老师都是认真细致地在做班级管理工作,也有很多很好的班级管理方法,现在我就从班级常规来说说自己是怎么做的。 我们都知道幼儿不同于中小学生,大量学习是在生活中进行的,是在生活中掌握知识、获得经验、形成一定的能力。我们教师要善于运用并注重发掘常规的教育功能,通过常规的培养,使幼儿形成良好的学习生活习惯,激发良好的情绪,促进幼儿对知识技能的掌握,提高自理自控能力。 一、生活常规 1.午餐 午餐时我们总会发现幼儿喜欢说话、东张西望,因

    01-18
  • 班级精神环境也很重要
    班级精神环境也很重要

    太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园周曼荣 今年九月开学,我接手了大二班的班主任工作,当上了传说中的后娘。对这些新孩子的了解几乎为零的我,怎样让孩子快速地、愉快地接纳我这个后妈呢?怎样让家长放心地、愉悦地将孩子交到一个陌生的老师手中呢?开学报名时,感谢很多的家长的理解与支持,对于班级的老师的调整没有过多的异议,但是敏感的我也有从少数家长朋友表情、神态中读出了一丝丝的怀疑与焦虑。针对这种情况,我觉得在创设了班级的物质环境的同时,建立良好的班级精神环境也刻不容缓。良好的精神环境可以让孩子尽快的接纳、喜爱我们新老师,

    05-20
  • 小班班级特色创建方案:感恩特色
    小班班级特色创建方案:感恩特色

    班级特色内涵:真心爱身边的人,尊敬长辈是我们祖国的传统美德,现在的孩子大多数都是独生子女,今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子,久而久之,孩子们认为这种爱是天经地义的,为了培养幼儿从小感恩的情感,我们以此作为班级特色。我相信只有抓住每一个教育契机,我们的孩子才能拥有一颗感恩的心。在特色创建活动中,引导幼儿感知父母的艰辛,感知父母的厚爱,学着关爱、包容他人和尊敬长辈,学会和同伴友好相处,学会表达爱、回报爱,从而将感恩的种子播撒在幼儿的心田。让孩子们明白,生活是一面镜子,你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感

    02-10