大班科学活动:站住了,别倒下
发布时间:2019年01月15日 16:40:09  
太仓艺术幼教中心南园幼儿园    吴 燕,活动目标:    1.探索帮助物体站起来的多种方法。2.能较清楚地用图示、语言的方式进行表达。3.关注生活中的科学。

活动准备:                   

    1.能“站住”的和不能“站住”的物品。

    如:盒子、薯片罐、筷子、纸、细吸管、树叶、绳子、毛茛、塑料板、塑料袋、牙刷、筷子、毛巾等

2.辅助站立的物品。

   如:插塑积木、皮筋、胶带、牙签。

    3.记录单和笔人手一份。 展示板1块

活动过程:

一、创设问题情境(幼教smtxjs.com)
,引发幼儿思考。

1.来,跟着老师做个游戏,叫“拷贝不走样”,知道什么叫“拷贝不走样”?就是跟我做一模一样的动作。

2.(围桌)请大家轻轻地过来,围在桌子边上,我们一起来看看,这些东西你都认识吗?是什么?(随即提问)

现在我们来指挥这些东西做游戏。还象刚才那样跟着我一起做:请选择一样东西先让它站起来,不要松手,想想我们数1、2、3后一起松手,结果会怎样呢?(幼儿猜测)

到底会怎样呢?试过才知道。(操作)

小结:我们发现有两种情况,一种是能站的,一种倒下的。我们来把能站的放在红色桌子,把不容易站的放在黄色桌子上。

二、引导幼儿观察与比较,发现问题。

1.我们来看看这些能站的长什么样?

2.再来看看这些站不住的是什么样的?

还有哪些东西也是软软的,不容易站起来。象这样的东西还有哪些?

(出示分类牌)这些东西都是软软的我们把它们放在一起(引导抓住物体特征,细而尖、扁平、软、可变。)

小结:我们发现这些站不起来的东西,可能是由于底部的大小、平和尖、软和硬的原因影响了它们站立。

三、激发幼儿实验兴趣,分组实验。

1.难道这些东西就站不起来了吗?有什么特别的办法可以帮助它们站稳,不倒下来?(幼儿回答,请个别幼儿演示自己的方法)有没有比他更特别的方法?

我们都觉得请其他东西来帮忙,可能会使不容易站住的东西重新站起来。

   2.分组:谁想来挑战XX的?

3.介绍辅助材料和记录单老师这里有插塑积木、皮筋、胶带、牙签可以选择。你想用什么辅助材料帮助你站起来?(出示记录单)请在这格里选择。

4.你选择什么材料帮助你?打算怎么做?

下面这格里就是画你的好方法,要画的清楚明白,让别人都看得懂哦!如果你能靠自己的力量站起来,那就更棒了。

四、亲历实验过程,分享实验结果。

1.用你选择的辅助材料,想办法让自己站起来,把成功的方法画在小手这一格里。老师预祝你们成功!

2.幼儿探索实验,教师巡回观察,对探索困难的给予适当的帮助。

3.幼儿介绍记录和实验情况。

你选择了什么材料?

小朋友猜猜,他们用的是什么方法?(怎样可以记录得更清楚。)

你们为什么会这么做?这么做有什么好处?请你用清楚、连贯的语言向大家介绍你的好方法。

小结:刚才我们小朋友用了好多特别的方法,帮助了原本站不起来的东西稳稳地站起来了。有通过借助辅助材料的,有的通过改变物体的形状,有些好方法老师都没有想到。你们真的很棒!

五、延伸活动,拓展幼儿思维。

   过渡语:其实在我们身边还有很多这样的例子。

1.(出示图大树支架,碗架,广告牌,栏杆墩)我们一起来看一看几张图片。

自行车:它为什么能站起来。这个办法XX也用过?你们的方法,工人叔叔也用到了,真了不起。

其他小朋友的办法真的很特别,连大人都没想到,是最独一无二的,真棒!希望你们把这些方法用到我们的生活中去。

这些图片还只是一小部分,生活中还有很多这样的例子。这里有张调查表,请你跟爸爸妈妈在散步、购物等时候去找找身边的让物体站起来的方法。

2.(出示一盆沙)老师这边还有一样东西想站起来,可是真的很难,有办法能让沙也站起来吗?我们把它放到区角里继续帮它想办法。(活动结束,发调查表)

备注:

1. 材料的择选生活化。

本次活动的材料都是幼儿生活中常见的,是在孩子身边收集的。材料的面提供得也很广,广有广的好处,可以帮助幼儿的发散性思维,从多角度去解决“站立”的问题。其中原课程上的辅助材料有橡皮泥,而我
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