《大班语言活动：小老鼠与大魔笔》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
设计思路: 一、教材分析《小老鼠与大魔笔》是一个充满童话色彩的故事，故事主要以小老鼠与大魔笔为线索，展开的一个故事，表现了聪明的大彩笔和贪婪的小老鼠之间斗智斗勇的故事。故事有趣生动的情节，比较能够吸引幼儿，引发他们的兴趣，同时也蕴含着深切的教育意义，让孩子明白要懂得知足，学会感恩。在平时与幼儿的接触中，我发现有个别幼儿比较“贪心”，特别是在吃点心和饭后水果的时候，他们总是会挑大的，或者干脆就多拿一些。而这个故事中蕴涵的道理正好能够教育孩子，不能贪心、学会知足。另外在平时的语言活动中，我发现本班幼儿的想象力还是比较丰富的，他们喜欢听故事也喜欢自己编故事。但是在平时的活动中我发现他们编故事的时候语言比较散乱，逻辑性也还有所欠缺，所以通过本次活动帮助幼儿来解决这些问题。
二、活动目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了以下活动目标：能够按照故事提供的线索创编故事结尾，并能大胆的用完整的语言表达。本次语言活动的目标要求重点一是创编;二是用完整的语言表达。大班的语言活动中，在培养幼儿语言表达能力的过程中，语言与思维有着密切的关系，思维活动的结果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。在幼儿创编的过程也是幼儿想像、发展思维的过程。
目标内涵分析：
1、语言发展的价值分析：通过看看、想想的，能够大胆的用完整的语言来表达。
2、艺术领域的价值分析：能够在想象的基础上，用清晰的图画来表现自己的想法。
3、科学领域的价值分析：在想象的过程中，结尾的创编具有一定的逻辑性，能与故事前半部分相呼应。
4、情感的价值分析：在理解故事的基础上，懂得不能贪心，要学会知足的道理。
三、活动过程
本次活动过程一共分为四个环节，过程层层推进，为解决活动中的重难点服务。活动过程通过让孩子们边听边猜测、边想象边表达，使幼儿从故事的接受者转变为故事的创造者，发挥幼儿的主体性，从而体现了当前语言教学的自主想象、积极表达的活动理念。
第一个环节“展示故事主人公，引起幼儿听童话故事的愿望。”主要是通过看看、猜猜的过程引起幼儿的兴趣，在猜主人公“小老鼠”的过程中首先出示三角形，也是为后面的故事理解、幼儿想象创编做铺垫。
第二个环节“边听故事边进行想象活动。”的部分主要是为幼儿理解故事、创编故事结尾做铺垫。在分段讲述故事的过程中，出示不同的图形，这样能够让幼儿参与到故事中、而且还能先激发他们的想象的兴趣。
第三环节“给故事编出结尾”主要重点是让幼儿在想象的基础上能用完整的语言来表达。在请幼儿想象的时候让幼儿先将想到的方法用图画的形式表现出来，将艺术与语言活动相整和。另外在编故事的过程中幼儿的讲述可能会缺少情节，教师在此时也需要多用提问、追问来引导幼儿丰富故事的结尾，比如大魔笔想出了。。。。。。。来对付小老鼠，那么小老鼠会说些什么?会是怎样的表情?会有怎么样的动作?等等诸如此类的提问，来帮助幼儿丰富故事的情节。
活动目标：能够按照故事提供的线索创编故事结尾，并能大胆的用完整的语言表达。
活动重点:创编故事结尾，并能大胆的用完整的语言表达。
活动难点:创编故事结尾，并能大胆的用完整的语言表达。
材料及环境创设：
1、动画幻灯片
2、画纸人手一份。
活动过程 ：
一、展示故事主人公，引起幼儿听童话故事的愿望。
T:今天，老师有一个非常有趣的故事，你们想不想听?
T:那，请你们猜猜今天故事里的主角到底是谁呢?（出示三角形。进一步提问
：你们猜猜，可能是谁?(边猜边放PPT。)
T:哦，这个故事的主人公是小老鼠。故事里还有另一个主人公，就是它，大魔笔，大魔笔的本事可大了，它可是会魔法的哦，想要什么就能变出什么。你们认为它们两个在一起会发生什么有趣的事情呢?（引发幼儿想像故事的发展,进一步激发幼儿的兴趣）
T:你们说的都有可能，那究竟发生了什么有趣的事情呢,让我们一起听听这个故事吧!故事的名字叫：小老鼠和大魔笔。（点击幻灯片，让幼儿念出故事题目）
二 、边听故事边进行想象活动。（边讲故事边操作幻灯片）
T:我们一起来听听这个有趣的故事。
(故事第一段：有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大魔笔，小老鼠想要把它吃掉。大魔笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的www.smtxjs.com东西来。好吗?”。小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西?那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”大魔笔用它的身体一转，就画出两个……三角形。)
T:看到这两个三角形，你们想到什么好吃的东西了?<还有什么好吃的也是三角形的?还有谁有不同的想法?>(如果幼儿不能说出，教师可以进一步引导:如：闻起来香香的、吃起来甜甜的、每次过生日的时候都会吃的)
T:哇，有这么多好吃的东西呀。这下小老鼠满足了吗?它会放过大魔笔吗?
T:讲述故事第二段(这下，把小老鼠馋得垂涎三尺，口水都流出来了。它连忙说：“唔，这些蛋糕、匹萨、奶酪……都是我最喜欢吃的。好吃，好吃，真好吃。小老鼠刚说完，就一口把好吃的糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”。大魔笔只好又把身体一转，就画出一个……)
T:是什么形状呀?(圆形)什么好玩的东西是圆形的?
T:你们刚才说的这些都是圆圆的，好玩的东西。
T:啊呀!这么多好玩的东西，这下可把小老鼠乐坏了，它开心地说：我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它去散步，可以把它当钟摆晃来晃去，好玩!好玩!”
T:有了吃的，有了玩的，小老鼠开心吗?它这次满足了吗?
T:讲述故事第三段(可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!”。大魔笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。这个，可能会是……
请大家说说，还有什么好用的东西是云朵形状的。(如果幼儿回答偏离，则强调提问是指用的东西。如：棉花糖的形状是像云朵，但它是好用的东西吗?它是好吃的东西。还有谁来说说可能会是什么好用的东西?)
T:哇!小朋友们真厉害，想出了枕头、毯子、垫子……，有这么多好用的东西，小老鼠一看，高兴地说：“唔，这是柔软的枕头，如果用了它可以睡个好觉，做个甜美的梦!”
三、给故事编出结尾。
T:如果我是小老鼠，我一定很高兴，我有了吃的、用的、玩的，我一定会感谢大魔笔的。那小老鼠这次到底满足了吗?
(可是的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要…还要…”)
T:这是一只怎样的老鼠呢?这只小老鼠真贪心，你们知道什么是贪心?
T:你们说的都对，贪心就是贪得无厌，永远都不知道满足。大魔笔心里也是这么想的，这贪心的小老鼠，永远都不会满足的，我得想个办法对付它。于是，它身体一转……
小朋友，你们猜，这一次，大魔笔变出了什么东西?它要怎么对付小老鼠?小老鼠会怎么样呢?最后，大魔笔有没有脱险呢?你们也帮大魔笔想一个好办法治治这只贪心的小老鼠吧【请把你们的办法记录在纸上。(画时指导幼儿要想好了再画，画得和别人不一样。《介绍4-5张画》你怎么会想到这个办法?你为什么要用这个办法?1、砸死它。残酷。2、有创意。)】
四、将结尾编入故事，并且完整讲述。
刚才我们把故事讲了一大半，还想了这么多有趣的结尾，接下来，我们挑一个结尾把故事讲完整吧。选哪一个呢?今天我们先用这个吧，他非常有创意。你们回家给爸爸妈妈讲故事的时候再用自己的故事结尾，好吗。
