儿童绘本在阅读教学中的应用:以绘本《猜猜我有多爱你》为例
发布时间:2019年01月07日 15:23:49  
儿童绘本图画精美,文字凝练,对低年级学生阅读兴趣的培养、阅读能力的发展有着重要的作用。

为了带领一年级学生更直接地体验绘本阅读的乐趣,走进童趣盎然的故事世界。我以绘本《猜猜我有多爱你》为例,设计了一节绘本阅读课。这是一个关于亲子之间表达爱的故事,透过山姆·麦克布雷尼温馨细腻的文字和安妮塔·婕朗质朴有爱的插图,为我们展现一个个温暖的画面,十分适合低年级孩子阅读。

不过如何在教学中激发学生的阅读兴趣,让他们全面参与到课堂之中,促进多种智能的发展呢?我主要设计了“看图画猜情节、表情朗读做动作、交流体会编故事”三个环节。

首先课件制作上(幼儿教育m.smtxjs.com)
,为了让学生有更大的想象空间,我采用了先展示画面,再出示文字方式展示我的课件,为学生猜故事情节做好了准备。在介绍书的封面时,就先请学生仔细欣赏封面上的图画,猜一猜图中“小兔子与大兔子在说些什么?”在为故事增添神秘感,让学生充满好奇的的同时,培养他们敢想敢猜的学习精神。

在教学中,根据PAC人际关系法的指导,给予回答问题的学生言语和眼神的鼓励。比如,当学生读得声情并茂时,我评价“通过你的朗读,老师仿佛看到了一只对着大兔子妈妈撒娇的小兔子。”学生们的故事编得好时,我评价他们“我觉得你比山姆还厉害,想象力真丰富,有当小作家的潜力!”,以此激发他们阅读的自信。这种阅读自信的激发我认为十分重要。当学生认为自己与作者或主人公产生共鸣时,他们会不由自主地更加关注之后的情节发展。而在故事的结尾,我请孩子们参考老师给的图画,小组讨论一下,也可以自己想象,编一段小兔子和大兔子之间的对话,或者想一想小兔子醒来后,又会和大兔子发生什么样的事情,继续编故事。对于绘画能力强,想象力比较突出的孩子,还可以鼓励他们自己动手动脑,亲自体验编画绘本故事,同学之间相互分享,相互提提建议。

兴趣是最好的老师,绘本阅读课虽然很短,但还是希望可以因此让学生们产生阅读的兴趣,走进书的世界,体会到语言文字的魅力。

不过在本节课的教学中,还是有很多的不足。一是主次分配不当。前半部分相似的句式讲读用时过多,结尾时没留给学生充分的情感体会时间,这部分的情感熏陶不够,使他们不能有感而发。其二使教学语言不够精练,过渡不够自然。学生回答之后的评价语缺乏针对性,也不够多样化,不能起到很好的激励效果。

    虽然尝试上了这一节绘本阅读课,但课后留给我的是更多的思考:绘本阅读课到底应该是一个什么样的教学模式?怎样让学生通过绘本阅读,培养他们的阅读习惯,依然是我要继续探索的问题。
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