大班绘本阅读《三个咕噜噜》案例分析
发布时间:2019年01月16日 13:38:45  
一、案例背景:绘本以其生动形象的画面,简短而富有内涵的语言,深受幼儿的喜爱,绘本阅读是幼儿提高阅读水平,提升语言能力的重要载体。绘本《三个咕噜噜》以有趣的语言和故事情节呈现给小朋友一个可爱的小狐狸的形象。出人意料的故事结局,使幼儿在阅读绘本的过程中丰富了想象力。让幼儿在故事的发展中体会到了语言学习的魅力和阅读的乐趣,潜移默化地丰富了知识,开阔了眼界。
二、活动设计
(一)活动目标
      1.知识目标:能根据画面内容(幼教smtxjs.com)
,大胆猜测故事的情节,用自己的语言表达出来。
        2.技能目标:学说绘本中的人物对话,表现出小狐狸和咕噜噜之间互动,提高语言应用能力。
     3. 情感态度目标:通过绘本的学习,使幼儿体会小狐狸的可爱和天真,三个咕噜噜的聪明和机智。
(二)活动准备
1. 每人一本绘本图书《三个咕噜噜》;投影仪
       2. 生字卡片
    3. 小狐狸、大鱼、小鸟、灰兔头饰
     (三)活动过程
       1.   通过游戏“狐假虎威”引出绘本故事的主人公——小狐狸。
幼儿分别扮演狐狸和老虎,表演出狐狸的狡猾。
语言导入本节课内容,激发幼儿的阅读兴趣。
师:小朋友们,以前我们在故事中认识的小狐狸都是什么样子的?
生:自由发言。
师:今天,我们要认识一只不一样的小狐狸,它有什么特点呢,让我们一起来看看吧。
2. 创设问题,幼儿自主阅读第一页的内容。
问题:小狐狸的爸爸给他带回了什么东西? 
教师利用投影带领幼儿共同阅读,并猜猜竹筐里面装的是什么?
3. 阅读第二页的内容,并进行游戏活动。
教师出示生字卡片:咕噜噜
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