《这个不是棒棒糖，我不要》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宇泽带来一包棒棒糖跟大家分享，你一根，我一根，分到的孩子开始品尝。分到丁丁的时候，校车来了。老师说“丁丁，你把糖放在书包里吧，回家再吃！校车上不可以吃棒棒糖，危险！”丁丁不同意。老师就把棒棒糖的棒棒减掉了给丁丁“这样你就可以吃了。”“我不要，我不要！”丁丁一下子就来了情绪，并把老师给的糖丢到地上开始哭闹起来。“只是把棒剪掉了，你吃的糖还是样的呀，这样就不危险了。”无论老师怎么解释，丁丁都坚持“我就要棒棒，这个不是棒棒糖，我不要!”“老师，这个饼干坏了，我不要”
餐点时分，孩子们就坐吃小饼干。今天的餐点是袋装的圆饼干，每个孩子一包，一包两片。老师帮着丁丁把包装袋打开，把小饼干放到他的餐点盘里。“老师，这个饼干坏了，我不要”。原来有一块饼干有一个裂缝断成两块了。“丁丁。没关系的，你看它拼起来还以一块完整的饼干，你吃的时候也是要咬碎的呀。”老师解释说。“我不要，我不要！”丁丁开始哭闹，直到老师同意给他换一块完整的饼干才肯安静下来。
这是孩子典型的追求完美敏感期的表现。从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。追求完美是孩子的天性,保护它就是保护一个追求完美的人。处于这个敏感期的孩子做事情要求完美。
追求完美的敏感期 3.5岁~4.5岁
特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着。
建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。
