《幼儿行为记录与分析两则》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察内容:对小鸡出生方式的了解度，幼儿行为记录：在讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》过程中，当老师讲到：“鸡妈妈生下来一个宝宝，这个宝宝光溜溜、没有脑袋，没有手和脚，它是什么呢？”小文脱口而出：“是鸡蛋！” “那鸡蛋会变出什么呢？”老师还没有讲下去，小欣就说：“我知道，会变出小鸡宝宝！”“那我们家中的鸡蛋怎么没有变出小鸡？到底鸡妈妈用了什么方法来变出小鸡宝宝的呢？”很多宝宝都说不出来，但是小语说：“我知道！就是鸡妈妈待在蛋的上面，然后小鸡就变出来了！”边说还变做出孵蛋的动作。最后，通过故事的进一步欣赏，孩子们终于知道了是鸡妈妈孵出来的。观察内容
午睡时如何保护蛋妹妹
幼儿行为记录：
饭后，我们提高了难度，请孩子们带着蛋宝宝一起午睡。于是，脱衣服的时候、爬上床的时候，小瀚会请老师帮忙先拿一下鸡蛋，等爬上了上铺再交还给他。接着，等他爬上了床，就会请老师就将蛋交还给他。然后，他一会将蛋放在放在枕头边，一会将蛋握在手心，一会放在被子里的身侧，最后他选择了将蛋放在枕头边，接着一动不动，很快就睡着了。在睡的过程中，他都没有过多地动来动去，直到醒来下床，他都将蛋保护的好好的。
分析与反思：
从孩子的一些语言行为中可以看出，通过4天有关蛋的活动，孩子已经了解了蛋的一些基本外形，知道了鸡蛋会变出小鸡宝宝，鸡是蛋生的，但是对于自然界中鸡妈妈把小鸡宝宝孵出来这一自然规律基本是不了解的。不过，通过孩子的讨论交流，并借助故事的欣赏，最终孩子了解了鸡妈妈孵蛋这一自然法则。可见，运用故事的形式引导孩子了解一些自然现象是一种很适合孩子的方式。
分析与反思：
从孩子的行为中可以看出，孩子有强烈的保护好蛋宝宝的意识和决心，而且知道保护好蛋宝宝必须要细心地呵护，这从孩子睡觉时几乎不动就可以发现，而且孩子在保护的时候也会注意方法，从请老师帮忙、到最终放在枕头边这些行为就可以很清楚地显现出来。那么孩子能有这些保护的意识和行为，就是之前集体教学活动，以及一些谈话活动中所获得的知识经验的体现、迁移，因此在科学活动中我们也要注意帮助孩子构建互联网式的知识体系，并能逐步学会迁移，让科学活学活用！
