《不断地增强节水、不玩水的概念》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新学期开始啦，我接手了小(2)班。接触下来，发现班内有个性的孩子比较多，一不留神，就会有状况出现。一天，午睡起来，孩子们陆续走出午睡室，先走出去的小朋友做着自己喜欢的事，有的拿着图书宝宝在看，有的坐在椅子上说笑着，有的拿着杯子喝水，只听到“哇”的一声，菡菡小朋友哭了起来。我忙跑出去，原来地板上有水，她不小心摔了一跤。旁边的文文看到此景后立刻拿着杯子就往里走。我问：“地上的水哪来的？”“是文文倒出来的。”孩子们说。我问文文：“为什么把水倒在地板上？”他头一扬说：“我放了很多的水，喝不完了，所以倒在地板上了。”原来是这样，文文到现在还没有认识到自己的行为是错误的。文文是个顽皮好动的孩子，凡事以自我为中心，平时管不住自己还喜欢管别人，且自封为班长。虽然我经常对孩子说喝水时不要装得过多，喝多少就装多少，不要浪费水。但文文显然并没有把老师的话放在心上。针对这一事件，我开展了一次集体谈话，让孩子们特别是文文明白，把水倒在地板上不仅浪费了水宝宝，还弄脏了地板，容易伤害到其他小朋友，应该做个节约用水的好宝宝。谈话结束后，我故意悄悄对文文说：“你不是很想当班长吗？那就更应该做个好榜样，不乱倒水，不玩水，你能做到吗？”他听后不住地点头。
在经过这件事情以后，就再没发现文文把水倒在地上了。有一次我听到洗手间传来小朋友嬉闹的声音，刚想走过去，便听到文文在说：“你们不能玩水。”进去一看，是大东和雨欣两人在玩水，把地上弄得湿淋淋，衣服也被弄湿了。我把他们三个小朋友请到教室里，先是表扬了文文的做法，然后让小朋友们一起说说大东和雨欣这样做对不对？其实孩子们还小，又都喜欢玩水，于是就借着上厕所时玩水。我们做为老师应该要反复提醒孩子，并引导他们正确洗手，从而帮助他们养成良好的生活习惯。
从以上两个情况的发生和转变可以看出文文的规则意识在不断地增强，并已初步形成了节水、不玩水的概念，这对他来说是一个好的开端。相信以后经过我们老师的引导及孩子们的不断学习，他们会做得更好，变得更棒！
