教学案例:小班音乐:我的好妈妈(试教稿)

栏目:幼儿园小班音乐教案
时间:2019-06-20 10:44:02

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(执教:艺术幼儿园 周亦潘)
活动目标;
   ⒈感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
   ⒉知道妈妈工作的辛苦,懂得要关心妈妈。
活动准备:
   ⒈情景表演录音、视频等。
   ⒉歌曲伴奏。
   ⒊图谱。
活动重难点:
   ⒈感受歌曲的优美,能用连贯的、好听的声音演唱。
   ⒉能有感情、有表情地演唱歌曲,懂得要关心妈妈。
一、情境导入,激发兴趣。
   师:叮咚叮咚,妈妈下班回来啦!听听妈妈说了什么?(播放录音“哎呀,妈妈劳动了一天,好辛苦呀”)你会帮妈妈做些什么事情呢?(拿拖鞋、敲敲背捶捶腿、倒杯茶、亲亲妈妈等)
   师:做了这么多事情,妈妈想对你们说:(播放录音“宝贝真乖,妈妈爱你!”)
二、欣赏歌曲,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
   师:有个小朋友把做的事情唱进了一首歌里,一起来听一听!(播放歌曲范唱)
   ㈠幼儿欣赏歌曲。
   师:这首歌给你什么感觉?(柔柔的、甜甜的、优美的)
   师:除了刚才我们说到的,歌曲里小朋友还帮妈妈做了哪些事情?
   (机动)师:再仔细听听,除了······还做了哪些事情?(教师清唱)
   ㈡幼儿跟着老师学念歌词。
   师:我们一起来跟着念一念歌词吧。(指着图谱念)
   师:宝贝们真棒,把做的事情都念出来了,接下来我要加上伴奏咯!(跟着伴奏念,不反对部分幼儿唱出来。)
   ㈢幼儿学唱歌曲。
   师:我听到有些宝贝已经在跟着伴奏唱了,我们跟着小钢琴来唱一唱吧!(师弹琴,幼儿演唱)
   (机动)师:妈妈喜欢柔柔甜甜的声音,听听我是怎么唱的。
   师:我们一起用好听的甜甜的声音唱一唱(跟钢琴唱)
   ㈣有感情地演唱歌曲。
   师:“看到妈妈回来了,你们心里觉得怎样?那我们的脸上会怎样呢?”那我们一起笑眯眯地用好听的声音来唱给妈妈听。(跟伴奏唱)
三、表演歌曲。
   师:如果一边唱一边做动作,妈妈就更开心啦!
   师:我们一起加上动作把甜甜的歌声送给我们的好妈妈吧!(加上动作演唱歌曲)
四、活动延伸。
   师:老师也很爱自己的妈妈,看看我是怎么爱自己的妈妈的?(播放情境表演视频)
   师:回到家里也可以像老师一样,把爱送给我们的好妈妈噢!除了送给我们的妈妈,还可以送给?(好爸爸、好爷爷)


   附歌曲:我的好妈妈
分析、改进:
   在家中,孩子们是妈妈的心肝宝贝,是被宠爱、保护的对象,享受着无私的爱却很少去体会妈妈的辛劳,去感激和关心自己的妈妈。《我的好妈妈》是一首表达对妈妈关爱的歌曲,旋律优美,具有情境性,歌词也比较生活化。班中幼儿都很喜欢自己的妈妈,对唱唱跳跳也很感兴趣,针对小班幼儿的学习特点,结合《亲亲一家人》这一主题,我设计了小班音乐活动《我的好妈妈》,旨在引导幼儿用歌声来表达对妈妈的爱,让感激、关心、报答家人的情感在潜移默化中慢慢萌发。我将本次活动目标定为⒈感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。⒉知道妈妈工作的辛苦,懂得要关心妈妈。班中幼儿大多听过甚至会唱这首歌曲,所以本次活动的重难点在于引导幼儿在会唱的基础上用连贯优美,有感情的声音演唱歌曲。活动环节层层递进,分别为情境导入、学唱歌曲、表演歌曲、延伸活动。
   活动在温馨愉悦的情境中开始,播放妈妈下班回到家时说话的录音,引导幼儿说出可以帮妈妈做些什么事情,根据幼儿的回答及时出示图谱并用歌词概括。孩子们的话很暖心:“妈妈辛苦了”、“给妈妈捶捶背”、“倒杯水给妈妈”、“帮妈妈拿拖鞋”等。开放式的问题,没有被歌词限制,重在激发情感和兴趣。“做了这么多事情,妈妈想对你们说···”这时,播放准备好的录音,让孩子们感受到真的有妈妈用甜甜的声音回应他们,学唱歌曲的兴趣也就越浓了。
   围绕帮妈妈做事这一情境,引出歌曲并针对歌词进行提问,“除了刚才我们我们说到的,歌曲里小朋友还帮妈妈做了哪些事情”,引导幼儿学用歌曲里的话来说以熟悉巩固歌词。在念了两遍歌词(指着图谱念、跟着伴奏念)之后,有的孩子已经在伴奏唱了,于是我很自然地带领幼儿跟着钢琴演唱。每一次演唱我提出不同的要求:⒈把做的事情唱清楚,大胆地唱。⒉用甜甜柔柔的声音唱。⒊笑眯眯地,有感情地唱歌妈妈听。“如果一边唱,一边把动作做出来,妈妈就更开心啦!”小班孩子具有初步的艺术表现能力与创造能力,能“跟随熟悉的音乐做身体动作”,我引导孩子们模仿,而忘了创造机会来鼓励和支持他们自发的动作表现和创造。我想,被动的灌输一定比不上后者更利于孩子们的发展。就像《指南》中提到的“应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”而对于幼儿的演唱的回应,如果能多一些正面的话去激励孩子,吸引孩子,让更多的孩子能投入到歌曲表演中来,效果一定会更好。在跟伴奏演唱歌曲时,伴奏的调比较高,幼儿唱起来显得吃力,如果课前录好快慢不同的钢琴伴奏,这个问题就能避免。既然是表演歌曲,如果给孩子们足够的空间,让孩子们离开座位进行角色表演,或者加入伴唱这种新的演唱形式,孩子们应该会很喜欢。活动最后,我引入了“好爸爸”、“好爷爷”,并播放了一段自己边唱边与妈妈表演的视频,从自己对妈妈的爱来引导幼儿回家也把“爱”送给自己的家人们,让《亲亲一家人》这一主题的开展延续下去。
   总体来说,活动进行的比较顺利,在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。   
  
  
   小班音乐:我的好妈妈(修改稿)
   (执教:艺术幼儿园 周亦潘)
活动目标;
   ⒈感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
   ⒉知道妈妈工作的辛苦,懂得要关心妈妈。
活动准备:
   ⒈情景表演录音、视频等。
   ⒉歌曲伴奏(钢琴伴奏:一快一慢)。
   ⒊图谱。
   ⒋幼儿半圆形围坐。
活动重难点:
   ⒈感受歌曲的优美,能用连贯的、好听的声音演唱。
   ⒉能有感情、有表情地演唱歌曲,懂得要关心妈妈。
活动对策:
   ⒈情境表演:以情境表演的方式再现歌曲情境,激发幼儿兴趣,帮助其理解歌曲的内容,知道要关心妈妈。
   ⒉有针对性地提问:针对歌词进行提问,帮助幼儿理解。
   ⒊有效范唱:教师有感情、有表情地进行范唱,帮助幼儿感受歌曲的情绪,引发幼儿有感情地进行演唱。
   ⒋及时梳理:在学唱过程中,及时肯定幼儿的表现,提升幼儿的演唱水平。
活动过程:
   一、情境导入,激发兴趣。
   师:叮咚叮咚,妈妈下班回来啦!听听妈妈说了什么?(播放录音“哎呀,妈妈劳动了一天,好辛苦呀”)你会帮妈妈做些什么事情呢?(拿拖鞋、敲敲背捶捶腿、倒杯茶、亲亲妈妈等)
   师:做了这么多事情,妈妈想对你们说:(播放录音“宝贝真乖,妈妈爱你!”)
   二、欣赏歌曲,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
   师:有个小朋友把做的事情唱进了一首歌里,一起来听一听!(播放歌曲范唱)
   ㈠幼儿欣赏歌曲。
   师:这首歌给你什么感觉?(柔柔的、甜甜的、优美的)
   师:除了刚才我们说到的,歌曲里小朋友还帮妈妈做了哪些事情?
   (机动)师:再仔细听听,除了······还做了哪些事情?(教师清唱)
   ㈡幼儿跟着老师学念歌词。
   师:我们一起来跟着念一念歌词吧。(指着图谱念)
   师:宝贝们真棒,把做的事情都念出来了,接下来我要加上伴奏咯!(跟着伴奏念,不反对部分幼儿唱出来。)
   ㈢幼儿学唱歌曲。
   师:我听到有些宝贝已经在跟着伴奏唱了,我们跟着小钢琴来唱一唱吧!(师弹琴,幼儿演唱)
   (机动)师:妈妈喜欢柔柔甜甜的声音,听听我是怎么唱的。
   师:我们一起用好听的甜甜的声音唱一唱(跟钢琴唱)
   ㈣有感情地演唱歌曲。
   师:“看到妈妈回来了,你们心里觉得怎样?那我们的脸上会怎样呢?”那我们一起笑眯眯地用好听的声音来唱给妈妈听。(跟慢伴奏录音唱)
   三、表演歌曲。
   ㈠师:如果一边唱一边做动作,妈妈就更开心啦!
   师:我们一起加上动作把甜甜的歌声送给我们的好妈妈吧!(跟快伴奏录音唱)(鼓励幼儿自己创编动作,给表现好的孩子一个小爱心。)
   ㈡师当妈妈,幼儿表演。
   ㈢幼儿分角色表演。
   四、活动延伸。
   师:老师也很爱自己的妈妈,看看我是怎么爱自己的妈妈的?(播放情境表演视频)
   师:回到家里也可以像老师一样,把爱送给我们的好妈妈噢!除了送给我们的妈妈,还可以送给?(好爸爸、好爷爷)
       
   附歌曲:我的好妈妈

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