《数学活动《5的加法》教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本次活动围绕数学核心经验所展开的一个活动,活动前我们预先学习了5以内的分解和组成,简单的认识了一下加法符号和等于符号,在正式教学活动中,我发现了好多的问题。一。生硬的开头
活动一开始我的导入语比较可以,老奶奶要考考我们,我可以再委婉点,将孩子引入活动情境中,比如秋天到了,老奶奶水果园里的水果的成熟了,来奶奶年纪大了,需要我们的小朋友一起帮奶奶来算一算她摘了多少水果。这样会更加符合情境设置。
二.说太多
数学课上,孩子们除了自己探索操作外,更重要的是还有数学语言方面,也要给予孩子充分的表达时机,而不是老师一味地来总结来得出结果。反而会让孩子失去对数学活动的理解。
三.孩子水平较高
由于我们班是融合性主题,所以在数学方面我们学习的比较少,所以前期经验上我适当的多做了一点,没有提前了解孩子的知识水平,而过度铺垫,导致整个活动显得很简单,孩子们将所有的问题轻松就解决了,没有难度,没有学到新的知识。其实在前期经验上,只要认识5以内的分解和组成就可以了,加法和等号,可以房子这节课认识,然后引出将符号加入数字中演变成算式,这样会更好。
整个教学活动用老奶奶的水果园贯穿其中,动静结合,有单独操作,有集体合作,但总的来说还是一节较为失败的一个活动,需要进行深刻反思。