《着实培养孩子的行为习惯》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寿光市羊口镇中心幼儿园 裴秀兰 丁美芹 一个好的习惯能使一个人终生受益。什么是好的行为习惯?现在普遍认同的概念是:心理平衡、始终保持良好的心态;个人与环境想协调、即环境适应能力强;有坚强的意志,有强烈的求知欲等等。提出问题:在这几年的实践教学中,发现有些幼儿对各种活动缺乏信心和探索欲望,缺少强烈的求知欲,不能充分地发挥自己潜在的素质来获取更多的有用的东西,我们常遇到一些脑子很好用,就是不用(惰性强)的孩子,比如我们班的欣欣、楠楠小朋友,就是这一类情况。找其原因,孩子家庭环境因素导致的行为习惯是主要因素,四五个大人守着一个孩子,“小皇帝”、“小公主”过着衣来伸手饭来张口的日子,要什么玩具买什么,买来了就不玩了,从不研究探索。这样,不动手、不探索、惰性强的习惯就出现苗头了。
针对上述情况,我们在教育教学中采取了有针对性的方法:
首先利用家长课堂和重点沟通的方式了解孩子,为每个孩子建立成长档案,做到有的放矢。然后在课堂和各种活动中,让孩子成为主角,站在他们的角度换位思考,总结孩子的长处着重表扬,确立孩子的自信心和对老师的认同感。之后对各种活动和相关事物追本溯源以故事的形式生动讲解、深度展现,潜移默化的增强孩子的求知欲。
取得的成效:通过实施一段时间以来,孩子们比以前更活泼了、自信了、勤快了,问“为什么”多了,好行为习惯的苗头出现了。但在实施过程中,也出现了很多复杂的事情,比如有的家长不好沟通、建立孩子档案太过繁琐,班上有的玩具被孩子大卸八块等等。 2011年4月