《该如何提高幼儿整理的习惯》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏是幼儿一日活动中最主要的组成部分，也是孩子们最喜欢的，不管是什么游戏，他们都会非常乐意的参与其中，但是游戏后的情况就不容乐观了，每一次的游戏之后，检查时总是会不断的听到这样的话：“是谁在这里玩的？”、“怎么玩具还没收好？”可见游戏后的整理工作，孩子们是多么的马虎对待。虽说是老师要求整理过了，但是过程中总有这样、那样的东西被落下，该如何提高幼儿整理的习惯呢？首先是建立规则，通过规则的约束来让幼儿形成自觉整理的意识。由于经常的丢三落四，我们就规定游戏整理的过程中，整理完了，检查一遍才能离开。刚开始的时候我们还加入了小贴纸的奖励，孩子们便会在整理的过程中相互监督，于是在整理玩具时便常会听到：“***，你还没有整理好呢？”“**地上还有呢”渐渐的孩子们整理情况有了一定的好转。
其次，发挥值日生的检查监督作用。孩子们的规则形成之前是要有一定的约束的，而且需要一定的时间，而我们正好有值日生，其中有检查玩具这一工作内容，因此在角色游戏与个别化游戏结束之后我们便会请值日生进行检查，被检查到的地方就要重新整理，直到值日生检查通过为止。
在经过一段时间的实施之后，大部分的孩子能够在小贴纸或是教师的表扬中约束自己，在玩具整理的过程中认真、仔细，负责的将自己玩的游戏材料整理整齐，但是总有那么几个马虎的人，总是会遗落一些这样那样的东西在外。可见这些人整理的意识还不强，那么如何帮助这样个别儿童呢？采用哪里不好补哪里的方式，让他们分别负责游戏的几个区域，在游戏后请他们作为小组长和里面游戏的幼儿共同整理，并在他们之间评比最佳小组长，让他们在实践中慢慢的养成整理的习惯。
幼儿习惯的养成不是一朝一夕，也不是某个人可以完成的，因此我们还要联合家长共同开展工作，家园教育保持一致性，请家长在家利用幼儿家中的玩具来培养幼儿的整理意识和能力，将一些整理的方法教给孩子，如：分类整理、按大小整理等等。还可以开辟一块区域让幼儿自己合理的摆放自己整理好的玩具。
