《幼儿园大班案例分析:培养幼儿的常规》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例背景:幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小培养幼儿良好的行为习惯,幼儿终身受益;反之,则将终身受害。从这句话中,我们就可以看出幼儿园常规教育对幼儿的重要性,作为教师,我们要有自己一套的常规教育方法。在幼儿园中,老师就是一个班集体的“家长”,既对班集体的日常琐事进行管理,同时又对不同个性的幼儿进行管理;既对幼儿生活进行管理,又对教育教学进行管理;既对幼儿进行安全管理,又对家长进行家教管理等,接下来我将谈谈自己平时的常规教育。案例:
每个班中总有这样那样的幼儿,有的孩子自我约束能力很强,有的孩子自我约束能力很差,这个班是我从大班开始接手的,孩子之间的分歧很大,大部分孩子上课都是非常认真的,能跟着老师一起认真的做游戏、学本领,但也有个别孩子在上课时总是低着头玩弄一些小玩具、小饰品,或者一些彩色贴纸。每次批评后不到几分钟,两手又在下面了,只好把小东西收起来,等到放学后再还给他,可是到了第二天,他又会换新的花样出来,不是衣服就是裤子,对于这样的孩子我试过很多的教育方法,比较起来还是榜样示范法和鼓励的方法最为有效。
策略与反思:
孩子出现这样的问题,首先老师应该进行自我反思,为什么孩子会出现这样的状况,一开始孩子出现这种状况的时候老师采取了哪些方法,哪些对策?这些方法有效吗?如果没有效果接下来老师该怎么办呢?这些都是我们老师值得思考的。
首先,我觉得老师和家长沟通是非常有必要的,孩子的教育光靠一方是不行的,孩子在园的这种情况,在家肯定也会这样,于是要求家长配合老师进行习惯培养,老师和家长都要为孩子做好榜样,并且要保持一致的教育方法,老师怎么样要求的家长也要怎么样来要求孩子,或是家长需要孩子做到哪些的老师也要让孩子做到哪些,把好的教育方法言传身教的影响给孩子,这样长期坚持下来,会有一定的收获。
其次,鼓励+表扬也是很有效的方法,表扬每个孩子都是喜欢老师的表扬,老师一表扬孩子就觉得自己很开心,但是老师表扬的时候也要注意方式方法,不能一味的表扬孩子,这样效果也会失效,要抓住孩子的闪光点,他做的好了,我们表扬他,并且让他做好同伴的榜样,如果他做的还不够好的,我们教师蒋以鼓励的手段来教育孩子,使其增强孩子的信心,激发他认真听讲的愿望。
大班的孩子我们还可以结合“参观小学——和小学生一起上课”,让孩子们看看哥哥姐姐是怎么样上课的,他们上课的倾听能力如何?坐姿又是怎么样的?孩子们看过后肯定都会有自己的想法,然后教师再专门组织一个活动一起来谈谈他们如何向哥哥、姐姐学习、争做光荣的小学生。以此来激发孩子,让孩子进一步懂得课堂常规的重要性。
培养孩子的常规比什么都重要,可是有些家长就是很忽略这一点,所以使我们老师的常规教育大打折扣。每个孩子都是一样的,关键要看我们怎么样来教育孩子,只要我们老师肯下功夫,肯为孩子付出,必定会有收获。