对我国幼儿教育小学化的研究,纠正幼儿教育小学化的策略
发布时间:2018年07月22日 15:06:47  
李乐姣,幼儿教育小学化,是指在对幼儿的教育教学过程中注重理论知识的学习,直接向幼儿传授小学课本的知识内容,企图将幼儿当作小学生对待,从而忽视了语言能力、人际交往能力、身体各部分的运动能力等多智能的全面发展。这种教育约束了幼儿,带来了很大的负面影响。如今,是知识信息时代,知识显得尤为重要,人们越来越重视对幼儿的教育。
一 幼儿教育小学化的原因
经济水平落后,幼儿园办学理念有误
在我国,经济发展水平不均衡,地方差异大,相对落后的地区,幼儿园开办晚,教育管理不完善,然而国家资金短缺使得落后地区幼儿园教育处于边缘地带。而公办幼儿园为了吸引家长的注意,反而将幼儿园教育小学化推上台面,增加英语的学习、识字等课程,聘请外国老师来执教,以此来满足家长的需求,从而赢得生源。
2.家长观念有误
   每位家长都希望自己的孩子能有出息,学的多,知识多,将来能出人头地,有些家长就会走入误区,认为知识得让孩子从小学起,不能让孩子输在起跑线,学的多,就越好。于是,在幼儿园便会经常询问孩子学习怎么样?学的多不多,促使幼儿园教育模式向“小学化”的转变。更多的是在农村,家长不了解什么是幼儿教育,不懂得幼儿身心发展规律和幼儿教育的方式,于是就把孩子在幼儿园学习了多少字、会做多少算术题作为衡量幼儿园好坏的标准。农村家长为了能让孩子跳出“农村”,去上大学实现人生价值,这一观念也影响着幼儿园。
   3.教师观念有误
   幼儿教育小学化的一个现象是在评价幼儿的时候,教师多以幼儿的成绩来当做考核幼儿的标准,谁掌握的知识多,谁的能力就越强。在评选“好孩子”的时候往往会以这个来做评价标准,忽视了幼儿个性的发展。
二 纠正幼儿教育小学化的策略
1.幼儿园树立正确的办学理念
幼儿园要贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,树立正确的知识观和课程观。在对教师的选用上,选择有教师资格证的老师。
2.加强政府、法律的作用
    首先,政府要树立正确的幼儿教育观念,积极引导相关部门对幼儿教育的监管、评审力度。城镇、乡村统筹规划,提供资金补助,有力地调动乡村办学的积极性,定期对幼儿园进行督导。法律有着规范作用和社会作用,可以制定以幼儿为主的法律制度,可以是在幼儿成长、学习发面的,将正确的幼儿教育观念传入人心。
3.纠正家长的观念
    家长在孩子的成长过程中起着重要的引导作用,家长要及时与教师沟通、交流,加强家园联系,开展家长会和亲子活动,让家长明白小学化的弊端。
4.提升教师的教育教学水平
幼儿教师专业标准的基本理念是:幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。其中,幼儿为本要求教师热爱幼儿,尊重幼儿的主体地位和个体差异,遵循幼儿身心发展规律,促进幼儿生动、活泼、主动地发展,使其全面健康地成长。定期进行教师培训和督查,提高教师的水平,开展适宜幼儿年龄特点的活动,从方式上杜绝幼儿教育小学化现象。
三 总结
幼儿教育小学化不利于我国幼儿的健康成长,政府、幼儿园、教师、家长都要对此引起重视,相互合作、相互帮助,才能减少幼儿教育小学化的现象。
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