《对我国幼儿教育小学化的研究，纠正幼儿教育小学化的策略》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
李乐姣，幼儿教育小学化，是指在对幼儿的教育教学过程中注重理论知识的学习，直接向幼儿传授小学课本的知识内容，企图将幼儿当作小学生对待，从而忽视了语言能力、人际交往能力、身体各部分的运动能力等多智能的全面发展。这种教育约束了幼儿，带来了很大的负面影响。如今，是知识信息时代，知识显得尤为重要，人们越来越重视对幼儿的教育。一 幼儿教育小学化的原因
经济水平落后，幼儿园办学理念有误
在我国，经济发展水平不均衡，地方差异大，相对落后的地区，幼儿园开办晚，教育管理不完善，然而国家资金短缺使得落后地区幼儿园教育处于边缘地带。而公办幼儿园为了吸引家长的注意，反而将幼儿园教育小学化推上台面，增加英语的学习、识字等课程，聘请外国老师来执教，以此来满足家长的需求，从而赢得生源。
2.家长观念有误
每位家长都希望自己的孩子能有出息，学的多，知识多，将来能出人头地，有些家长就会走入误区，认为知识得让孩子从小学起，不能让孩子输在起跑线，学的多，就越好。于是，在幼儿园便会经常询问孩子学习怎么样？学的多不多，促使幼儿园教育模式向“小学化”的转变。更多的是在农村，家长不了解什么是幼儿教育，不懂得幼儿身心发展规律和幼儿教育的方式，于是就把孩子在幼儿园学习了多少字、会做多少算术题作为衡量幼儿园好坏的标准。农村家长为了能让孩子跳出“农村”，去上大学实现人生价值，这一观念也影响着幼儿园。
3.教师观念有误
幼儿教育小学化的一个现象是在评价幼儿的时候，教师多以幼儿的成绩来当做考核幼儿的标准，谁掌握的知识多，谁的能力就越强。在评选“好孩子”的时候往往会以这个来做评价标准，忽视了幼儿个性的发展。
二 纠正幼儿教育小学化的策略
1.幼儿园树立正确的办学理念
幼儿园要贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立正确的知识观和课程观。在对教师的选用上，选择有教师资格证的老师。
2.加强政府、法律的作用
首先，政府要树立正确的幼儿教育观念，积极引导相关部门对幼儿教育的监管、评审力度。城镇、乡村统筹规划，提供资金补助，有力地调动乡村办学的积极性，定期对幼儿园进行督导。法律有着规范作用和社会作用，可以制定以幼儿为主的法律制度，可以是在幼儿成长、学习发面的，将正确的幼儿教育观念传入人心。
3.纠正家长的观念
家长在孩子的成长过程中起着重要的引导作用，家长要及时与教师沟通、交流，加强家园联系，开展家长会和亲子活动，让家长明白小学化的弊端。
4.提升教师的教育教学水平
幼儿教师专业标准的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。其中，幼儿为本要求教师热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿生动、活泼、主动地发展，使其全面健康地成长。定期进行教师培训和督查，提高教师的水平，开展适宜幼儿年龄特点的活动，从方式上杜绝幼儿教育小学化现象。
三 总结
幼儿教育小学化不利于我国幼儿的健康成长，政府、幼儿园、教师、家长都要对此引起重视，相互合作、相互帮助，才能减少幼儿教育小学化的现象。
