《中班案例——黑黑的毛线》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“哎，你怎么回事啊，这么多好看的颜色你不用，为什么偏偏就只用那个黑色的蜡笔啊，你看你涂得黑乎乎的，脏死了。”一声斥责后，便是呜呜的哭声了。看见这种情况后，老师们立即走过去问个究竟，原来毛毛（化名）在用蜡笔宝宝“绕毛线”的时候，只用一种黑色，其它很多好看的颜色都不用，绕出来了“毛线”又乱又脏，妈妈看了很着急，提醒他几次，可就是不听，看着人家宝宝一会用这个颜色，一会用那个颜色，画出来的“线团”五颜六色，非常好看，每每绕出一个新的“线团”，宝宝很满意，很开心，家长们也跟着感到高兴，可就是自己的孩子一点也不听话，一点好奇心也没有，实在是又急又气。之前，老师也发现毛毛一直在用黑色的蜡笔绕线，而且看上去有点乱，于是就引导毛毛，用蜡笔绕线的时候，可以从里往外一点一点的绕，这样宝宝绕出来的线团就会整齐又好看了，且“毛线团”也不容易散掉了哦，但老师并没有要求毛毛一定要用五颜六色的蜡笔来绕线，选择什么颜色，是孩子的自由，老师没有多干涉。看见妈妈如此气急败坏的样子，老师想现在需要引导的不是孩子，而是妈妈，为什么要自己的孩子一定要像别的孩子一样呢，每个孩子都有自己的想法，在你没有了解他的想法的情况下，就强迫他去做自己不要做的事，这对孩子的发展并没有帮助。
面对这种情况，老师蹲下来，先细心的安抚了一下孩子的情绪，继而耐心地和宝宝交流：“毛毛的‘毛线团’比之前绕的整齐多了，好看多了，毛毛的进步很大哦！”“毛毛为什么只喜欢用一种黑色来绕呢？我知道毛毛一定有自己的好主意，说给老师听听好吗？”……在老师亲切又友好的追问下，我们最后终于知道了毛毛为什么一直用一种黑色了，原来毛毛的奶奶最近就在家织毛衣，用的毛线就是黑色，毛毛绕的“毛线”是和奶奶的毛线一样的。
孩子是想法是多么的简单又明确，他只是在绕和奶奶一样的毛线而已，妈妈如果更细心的去观察、去思考，更耐心地去询问，就会了解孩子的想法，就会给与正确的引导，而不是用呵斥来代替沟通、代替教育。
