《中班个案记录：我吃饭不挑食》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
又到了评阳光宝宝的活动时间了，涵高举着小手想说说自己最近的表现，我满足了他的要求。涵神情严肃地讲述着自己的进步之处：“我吃饭不挑食，每一次都能把三个碗里的饭菜都吃得干干净净；午睡时我能很快地睡着；我还不乱发脾气了。”涵的自诉得到了大家一致地认同，活动室里响起了一阵热烈的掌声。涵高兴地笑开了嘴，之后我发现涵坐在小椅上时不时地露出会心的笑，真是一个可爱至极的孩子。回想这一个月来的表现，真的发现涵改变了不少：活动中尝试着学习等待，以前的他举手后，如果老师您不马上请他回答，他就会不开心，于是他会创造出许多不和谐的声响；以前的他个性很倔强，做错了事一般不会轻易承认，受到批评后会大闹情绪，而且还会威胁老师，如“我就一直这样了。”“你们把我扔下楼去。”“我自己从楼梯上滚下去。”“我不吃饭了，我不回家了。”真拿他没辙。如今，他开始慢慢接受别人的好心劝解，态度温和地尝试着改变自己。记得一次用餐，小朋友跑来报告：“老师，涵把虾壳全倒在外面了。”我找来涵，温和地对涵说：“刚才你是不是不小心把虾壳倒在外面了。”“是的”涵立马承认了。“那你能不能把虾壳捡起来丢进桶里呢？”我询问着。“你帮我把虾壳捡起来吧。”涵有些不情愿。“可是，这是你不小心的呀。我站在这里陪你好吗？”涵想了想，弯下腰小心翼翼地把散在四周的虾壳全捡了起来，然后开心地离开了。午睡时，当涵睡不着，他的小嘴巴会发出一些刺耳的声音，你如果跑出提醒他，他会发出更大更响的声音，如今，你只需轻声地给予提醒，他会立马接受，并尝试着安静入睡。近来，涵喜欢做老师的小帮手，帮助发放手工纸、引导同伴要养成好习惯，经常可以从他的小嘴巴里听到：“走路要慢慢地，不能奔跑。”“看电视时不要讲话，会影响别人看电视。”“做织布的动作时，线不能拉得太长，要断掉的。”“不能带有刺的玩具，要弄疼别人的。”等等，其实涵讲这些话语是在时刻提醒自己，可喜的是他做到了，我真为他的转变感到无比的高兴。
涵还有一个特殊的习惯，他喜欢跟老师拉手，而且要走在最前头。哪一天，你如果不能满足他的要求，他会很不开心，也许可能他又会跟你杠上了。基于这个小小的习惯，我们暂且满足他，同伴们也都默许了他的这个习惯。
看着涵慢慢成长，用心体会着涵的点滴进步，我心满意足，同时不断体会着霍克斯的一句话：“教师与幼儿之间的关系是真诚的情感互动。”爱需要接纳孩子的的一切。
