《理念的冲击 实践的指导》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
——读吴放给中国幼儿教师50封信之教学篇有感在实践工作中，我们总会说：要更新理念，有了先进的理念才能更好地指导实践。但是在我们的工作中，要想很好地将理论与实践真正密切联系起来却是很难。
“理论就像我们的左手，实践就像我们的右手，当我们用两只手协调工作时，效率就会高得多。理论和实践又像我们的左右脚，当我们用两只脚来行走时，步伐就稳当得多。”——吴放老师在书中将理论与实践做了如此形象、精辟的比喻。又通过50封信中鲜活的事例、娓娓道来的阐述，让我这位幼教工作者有一种豁然开朗的感觉，对我以后的实践指导有着非同寻常的意义。书中每一个鲜活事例的剖析和问题的解决，在我看来就像医生给病人看病。一个好的医生要做到对症下药，才能药到病除;否则不但病看不好，反而会引起一系列后遗症，从而引发身体的不适。吴放老师就像一个医德高尚、医术高明的医生，让我们能透过现象看本质，从而开启智慧教育的大门。下面记录下教学篇中2个典型的个案，以在实践中举一反三，为我借鉴。
1、症状：(1)专注于某一活动(搭积木)而不愿意尝试新游戏。
(2)性格内向。容易被粗心的老师所忽略。
药方：“扬长补短”。
(1) 允许孩子自由选择喜欢的游戏，同时教师为孩子提供足够的、多样化的机会，引导孩子进行选择。(2) 将其他活动融入到他喜欢的游戏中，让他不知不觉发现、参与和喜欢。
效果： 交了不少朋友，在同伴间相当有些“威信”，再也不局限在某一区域，常常和朋友们商量着到不同的活动区去玩了。
2、症状： (1)不能自己完成游戏(盖瓶盖)。
(2)哭闹，不肯放弃游戏。
药方：提供多种参照因素来完成同样一个任务，允许不同发展水平的孩子根据自己的能力来达到既定的目的。
(1) 可以让孩子们通过多种感觉器官来学习，达到全面发展的目的。
(2) 为班上所有的孩子都提供一个适当的“最近发展区”，允许他们根据自己现有的能力来解决问题。
(3) 为所有的孩子提供体验成功的机会，激发他们的学习兴趣。
(4) 在同一个活动中提供由易到难的不同挑战，使孩子们能够不断达到新的目标。
效果：让所有的孩子都体验到成功。
