《2009~2010学年第一学期“绘本美术”课题总结》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼儿园 张晓雯本学期，我参加了绘本美术的课题组，主要是为了提炼《大班阶段国画教学的实践与研究》中的精华，加入与绘本美术教学的内容，在形、色、造型上寻找更多的研究。我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。
我们班里的孩子对阅读已经有了一定的兴趣，对于新的读本，他们很乐意去翻阅，阅读习惯也较好，能有次序地一页一页阅读。我希望幼儿能通过自主分享阅读，在初步理解每一个故事的前提下，能用较完整的语言表达自己的观点，体验阅读带来的惊喜；并通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。然后再将自己理解的故事情节以绘画的方式表现出来，这样既能提高幼儿的绘画能力，又能提高自主创作的能力，在绘画活动中积极表述自己的理解与想法。
孩子们在一个学期画线描画的基础上，让，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。当然，不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术活动的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在活动中我能关注全体，给孩子们充分说的机会，如观察画面说说看到了什么；读读绘本同伴之间谈谈发生了什么；设置悬念猜猜会发生什么。让他们有话可说，始终保持了他们对美术活动的兴趣。
在辅导评价幼儿作品时要以素质教育的多样性为基础，，尊重幼儿自身的天性，那就能将这种兴趣转化为强大的动力从而推动绘画水平的提高。幼儿由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个幼儿在画中体现出来的风格。作为教师就应该科学地引导发展孩子的个性，而培养幼儿绘画个性必须建立于对幼儿观察力的培养上即对事物独特的见解、眼光、思维，它是美术才能中最重要的一种能力。幼儿的艺术学习则是接受一种思维与方法而不是纯技法，孩子用自己的头脑独立地将事物的感受通过绘画表现出来也就是自身个性的流露。
经过一个学期的努力，幼儿能通过绘画这一独特的语言表达方式来说出内心的想法，孩子们用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。
