《一日研究小主题交流——良好生活自理能力的养成》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本学期,我们班级一日研究的小主题继续延续小班上学期的主题——良好生活自理能力的养成展开的。虽然经过小班上学期一个学期的适应,孩子们已经具备了基本的生活自理能力,但是,如何让孩子们养成良好、有序地习惯,是这个学期我们所努力的目标。根据上个学期幼儿在园的表现情况,结合《指南》提出的各领域小班幼儿的年龄特点,这个学期我们在期初就有针对性地制定了小主题的研究目标,并落实到每个月中予以细化和实行,做到月月有侧重点,目标明确和有操作性,便于幼儿做到和达成。每个月的重点依次是:2、3月份是良好午睡习惯的养成;4月份是良好午餐习惯的养成;5、6月份都是良好收拾、整理物品习惯的养成。为了使每个月的活动都具有可操作性、使孩子们都有参与的积极性,我们将游戏、奖励等多种方法都融入进来,确保活动的顺利展开:⒈在日常谈话、生活中明确和渗透各项要求
结合每月的侧重点,在每个月的月初我们利用日常谈话活动与孩子们展开交流和讨论,让孩子们明确每个月要努力的方向。如2、3月份的“午睡好宝宝”和“安全宝宝”的评选,我们就结合午睡前的谈话和午睡中幼儿出现的问题展开,鼓励孩子们学习正确地上下床铺的方法,鼓励幼儿学习自己盖被子安静地入睡,穿脱衣服前提醒孩子可以用“谁来帮帮我”这样的语句引导寻求同伴的帮助,并将同伴间相互帮助穿脱衣物的精彩画面用照相的形式记录下来,在空余时间组织孩子观看和学习。通过儿歌的形式,我们鼓励孩子养成折叠衣物的好习惯,并指导孩子将衣物摆放在床尾,同时将鞋子排放整齐。根据孩子每天的午睡情况,及时分发小红花予以奖励,以鼓励的形式引导幼儿渐渐养成良好的午睡习惯。
⒉通过竞赛、鼓励的方法激励孩子主动争取
针对每月的侧重点,每个月的月末我们都会分发奖状或小奖牌来鼓励孩子们。如四月份我们进行的是“午餐好”宝贝的评选,我们就在门的背后设计了一张午餐评比栏,用小红花的形式记录孩子们每天的用餐表现。最后以数数的形式看谁获得的红花多就是“午餐好”宝宝。将每天的要求落实在孩子们看得见、摸得到的表扬手段,让孩子们更加有兴趣,也更加有努力的激情。而且,每个月获奖的名单我们也都公布在班级博客上,让家长们也能及时了解和知道,便于更有针对性地进行家园沟通。
⒊一些困惑
虽然经过上述一些方法的努力,我们班的生活自理能力也在逐渐步入较有序地轨道。但是,小班孩子由于年龄较小,有时,对于一些奖励或荣誉还不太理解,有部分幼儿的进步不明显。如个别幼儿的用餐,虽然有小红花作为奖励的手段,但依旧挑食严重,更别提吃完,这点目前在实施过程中比较明显,是否有更适合小班孩子的好方法希望大家予以多多帮助。