《让我们的孩子具有良好的自我约束能力,让孩子学会把握自己》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们小班的小朋友来幼儿园已有一个多月的时间了,慢慢的我能发现一些小状况:有的孩子在活动后会满教室地跑,喊都喊不住,有的孩子在午睡时特别难入睡,同时因为睡不着还会和别人悄悄的说话。每次大道理都讲了一箩筐,但是这样的事情还是反复发生。为什么在同一环境和条件下,有些孩子能很好地把握自已,有些孩子不能呢?其实这与孩子的自我约束力有关。幼儿发生这样的行为,也就是他们自我约束力差的表现。如:在下午放学时,小朋友都坐在椅子上等待老师喊自己的名字,排队离园。可睿睿却离开自己的座位到区域活动的地方,摆弄玩具,喊他回来后,他趁老师不注意马上跑开。教育多次不见改进。当家长来接的时候,没等老师叫就一个人就冲了出去,家长喊他给老师说声“再见”,他也不理不睬。
其实这孩子是很聪明的,他明白自己的心理需求,只是他的自我约束力低,理性少,只靠本能反应而不是用规范来做事,心理成熟度还比较低。经了解睿睿在家奶奶经常溺爱他、迁就他,玩具乱扔,物品乱放,不按时起居,不专心吃饭,想干什么干什么,生活中没有规矩,任其所为,甚至不让父母说他,不论孩子做错事,都千依百顺,那么孩子必然失去约束力。
虽然孩子年龄还很小,自我约束好像是一件很难的事,不知从何做起,缺乏一定的自我约束的技巧和策略,这需要我们老师合理地进行引导。
在《新纲要》中也明确指出要以多种方式引导孩子学习自律,针对孩子的特殊情况,可以采取一些具体的措施和方法:故事教育法通过成人的讲故事、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道理,知道什么是应该做到的,什么是不应该做的,初步明白什么是正确的行为,什么是错误的行为,从而使幼儿形成并巩固良好的道德品质,进行自我约束。榜样激励法,好模仿是幼儿期的一大特点,同龄人的榜样作用是不可忽视,如有的孩子上课不专心听讲,我会及时表扬专心听的孩子并给他们发“小奖卡”,告知大家有“小奖卡”的孩子是聪明的孩子,结果上课爱动脑的孩子明显增多。这样直接为其他孩子提供一个活生生的行为榜样,使其他孩子在模仿的过程中学会约束。
我们只有真正走进孩子的内心,发现孩子的内心需要,有目的的疏导,让我们的孩子具有良好的自我约束能力,让孩子学会把握自己!
作者:周小锦 来源:荣成市桃园街道中心幼儿园