《帮助孩子摆脱依恋物个案分析》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、观察记录 观察对象：翔，男孩，刚入小班。观察实录：开学后第二周，我去小3班上课，一个可爱的男孩在课堂上喜欢大声地回答问题，阳光、自信招人喜爱。可是国庆节后，请了半个月病假的他来到幼儿园后却明显地变得爱哭，表现在早上来园时总有点依恋父亲，舍不得父亲走，并再三念叨：“叫爸爸早点来接。”而且紧紧地抱着自己家里带来的毛绒玩具——海宝。做操、上课、吃饭、睡觉都是海宝不离手。他还变得易哭，对自己的东西顾得很牢。有一次，海宝不见了，他急得不停地哭。
最近，看到他在班级老师们的呵护下又重回到最初时的活泼快乐了。
二、思考与分析
为什么原本很阳光的孩子后来变得爱哭了呢?原来小班孩子的情绪还处于不稳定期，尤其是在刚开始适应幼儿园生活的时候他病了，两个星期不上幼儿园，对幼儿园感到了陌生，重回幼儿园意味着又得重新适应幼儿园生活。再加上身体上的不适带来的一些挫折和家人在生病期间特别的照顾让他变得有点脆弱了。
许多孩子在情感上有自己的依恋物。孩子过分依恋物品，一般原因有：
1、孩子天生就有一种与父母亲近的本能，总希望能呆在父母温暖的怀抱中，得到父母的爱抚，与父母有身体上的接触。一旦这种需求得不到满足，他就会将依赖转移到具体的物品上。
2、孩子被过度地保护起来，缺乏社会交往的经验。被禁闭在家中的孩子缺少朋友，内心非常孤独，同时又渴望与他人交往，在不能实现的情况下，就会在想像中与一些能寄托自己感情的东西交朋友。
3、孩子不够活泼、开朗。有的孩子天性腼腆、害羞、害怕与人交往，只能从一些物品上找到情感的寄托。这些物品让他们感到安全、放心。翔宇的内心应该是阳光的、活泼的，他的活泼表现在：他会大胆地大声地说出心里话，与你交谈。敢于发言、敢于说出自己的感受，他只是还不适应幼儿园生活。
我们老师要做的就是保护好他的自信心和大胆述说的品质，不断给以鼓励，让他摆脱依恋物，重拾活泼快乐。
三、教育措施
1、转移注意力
想起女儿小时候的依恋物：睡袋。她看见睡袋就要吮大拇指。后来我把睡袋藏起来了，她哭着要。我说：“睡袋不见了，它飞走了。”不见了睡袋，她也只好作罢，转移了注意力。不久就忘记了。
一般而言，大多数孩子在生活充实时就会放弃他们所依恋的物品。
有一次，翔宇又来找海宝了，我说：“海宝走了，它说去很远的地方旅游了。”只见他也没有哭，而去做其他事情了。
2、多关注多鼓励
孩子适应幼儿园生活，需要时间。在这个过程中，教师要充满期待，充满爱心，充满鼓励。就像小3班的老师们一样，她们悉心呵护孩子，相信孩子总会适应集体生活的，用爱心温暖着孩子的心灵，最终让翔宇适应了幼儿园生活，重新变得阳光自信、活泼可爱了。
