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转化幼儿消极的嫉妒心理,正确评价每个幼儿

栏目:婴幼儿心理健康教育
时间:2014-07-21 16:10:09

《转化幼儿消极的嫉妒心理,正确评价每个幼儿》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

观察教师:苏惠华

观察对象:倪晴

嫉妒是一种原始情感,婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子,会哭闹。大些,看到与自己亲近的大人疼爱别的孩子时,会情绪失落,甚至会跑过去拉扯撕咬那个孩子,这就是早期的嫉妒。上了幼儿园后,幼儿与同伴的接触多了,进行比较的机会增多,要遭受更多嫉妒情感的折磨,嫉妒的形式也随之发生变化.下面我们摘取一些事例进行分析:

镜头一

幼儿园里,老师正进行每周一次的小红花评比。倪晴看到别的小朋友陆续得到了奖励,自己却没有,开始不高兴了。等到老师给成成小红花时,她站起来,大声说:老师,成成不爱护玩具,还不好好洗手,不要给他小红花。”

分析:

对获得老师表扬的幼儿有敌对情绪。当同伴受到老师的表扬、奖励时,表现得不服气、不高兴,甚至当众揭发受表扬幼儿的缺点。

事例二

绘画活动结束后,老师把几个画得好的幼儿作品帖在小黑板上,让大家欣赏。下午放学时却发现有两幅画被撕破了,经过一番调查,原来是倪晴做的。在老师耐心的询问下,倪晴才说:“我不喜欢他们的画被贴起来。我也画得好,你怎么不贴我的?”

分析:

当自己不能拥有象同伴一样的待遇时,会因此产生嫉妒,他们会直接地将自己的不快归咎于自己所嫉妒的人和事,进而对之产生破坏、攻击,以发泄自己的怨气。 策略

1、尽量避免使孩子产生嫉妒心理的环境刺激,正确评价每个幼儿。

幼儿的评价水平低,不能正确评价自己和别人,他们对自己和别人的评价是以成人的评价为标准的,成人之间的关系如果不和谐、相互猜疑,或当着孩子的面议论别人、贬低别人,则会对孩子的心理产生不良影响。可以设置分类评比栏,使每个幼儿都能得到表扬。恰如其分的评价使幼儿对自己有了正确的认识,同时也明白了自己的不足.。

2、转化幼儿消极的嫉妒心理。

采取积极的方式使嫉妒的消极作用向积极方向转化。如倪晴看到评比栏里自己的星星比别的小朋友少,老师可以鼓励幼儿说:“瞧,你已经有两颗星了,再有一颗爱护玩具的绿星就可以得到奖品了,加油哦!老师的话使倪晴看到了希望,并满心欢喜地为下一颗星而努力。

3、引导幼儿树立正确的竞争意识。

通过各种途径对幼儿进行教育,如:讲故事、做游戏,使幼儿理解人与人之间存在的差异性,每个人都有优点和缺点,不可能各方面都胜过别人,要充分发挥自己的长处去弥补自己的不足。不能用不正当的、不光采的方式去获取竞争的胜利。

4、倾听孩子的心理感受。

充当孩子的“知心姐姐”让孩子把自己的烦躁不安说出来,并理解他、谅解他,很多时候,成人微笑的眼神、清松的语调能化解幼儿的不良情绪,有效控制嫉妒心理。

爱孩子是一种责任,原我们的这种健康的爱成为孩子快乐成长的永恒动力和发展源泉。
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