《木桶效应引发的思考——区域游戏的问题与调整策略》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。先针对本班的区域游戏环境的创设作一个梳理,。本班在区域游戏环境上能与区域相匹配,但是在材料的提供中存在一些问题:一、有的区域提供的材料还不够丰富;二、材料提供的层次性、选择性不够;三、材料提供的趣味性还需要加强。
针对这些情况,我将对语言区、表演区进行调整:
语言区现状分析:在语言区中,目前提供的材料是指偶、骰子、图书。幼儿通过纸偶来进行故事表演,比如:龟兔爬楼谁第一,通过幼儿制作的纸偶让幼儿来说说儿歌的内容。骰子是让幼儿掷好了以后,根据投掷好的骰子讲述可能发生的故事。
调整策略:在语言区中,提供一些三角形的架子和一些关于生活用品、植物等等的图片。让幼儿与幼儿之间玩猜测的游戏,猜测朋友放在三角形架子上的是什么;提供简单的自制皮影供幼儿表演故事,怎强趣味性;提供一些简单的故事录音,用PSP公放,供幼儿倾听;提供四格漫画供幼儿讲述故事。
生活区现状分析:在生活区中,目前提供的材料是编绳、定单、扣扣子、喂食物、夹豆子、卷发和草裙制作等等。在生活区域来说,提供的材料相对与其他的区域来说,要少了一些,变化不是太大。那么对于生活区我有一些什么舍下呢。
调整策略:在生活区中,提供一些塑料袋来装饰服装;提供一些纸做的帽子用纸片粘贴装饰;提供纸让幼儿制作花朵来装饰家。
后续……静待……