《深入孩子,参与他们的活动》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
中班的孩子喜欢观察,但没有坚持性。因此,连续性观察往往半途而废,没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢?我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试,因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。这天的教学活动是《认识蚕豆宝宝》,我和阿姨事先整理了几个花盆,松好土,让孩子亲手来种蚕豆宝宝。并且适时地和孩子一同设计了一张“蚕豆宝宝生长记”的表格,鼓励幼儿天天观察蚕豆的生长情况,并用笔画出蚕豆的生长。我鼓励孩子们看看它们有没有变化,怎样变化,如:发芽了,长叶子了,叶子又多了,豆苗长高了,等等。谁先发现它们的变化,谁就来做观察记录。
第一天一早,叶璟来到幼儿园就直奔自然角,仔细地看起来。不一会儿,叶璟兴奋地告诉我:“老师,小豆豆变了!快看蚕豆的绿皮破了,上边还有个小白点。”听他这么一说,我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察,还真的有三四个小蚕豆破了皮儿,上边的小白点是蚕豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子,而想听一听他们的说法,了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时,浩浩问:“那个小白点是什么呀,是小芽芽吗?”乐乐说:“不像,妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀?”“我也不知道。哎,你看蚕豆怎么起了好多皱纹呀,真难看。”“是水泡的吧,像个老头,嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现,特别是第一位发现者——叶璟,我让他把蚕豆宝宝的变化画在记录表中,让乐乐把蚕豆的变化也记录在表中,然后,请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为,鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣,我则把他们的话记录在与之相对应的画下面,帮助其表达得更清楚。从此,每天都会有四五位小朋友热心地关注着蚕豆宝宝的变化过程,争着做记录,同时让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出,要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探索再获成功,从而形成一个良性循环。