《小班美术教学体验：从培养幼儿的绘画兴趣入手》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”这是二十世纪最伟大、最富有创造性的艺术家毕加索曾经说过的一句话。难以相信孩子的信手涂鸦却是大师的向住，然而这种令大师羡慕不已的艺术热情和本能几乎在每个儿童身上都有丰富的蕴藏，与其说让我教孩子们画画，不如说我是大海里的一个导航灯塔，当孩子们在艺术的海洋里畅游的时候，我这盏小小的灯指引了孩子们正确的方向。学习绘画，就要从基础开始，如练习线条、画简单的几何图形等等，然而这些练习是很枯燥的，加上小班幼儿本身兴趣容易转移，所以用什么方法吸引孩子的注意力，和引起幼儿绘画的兴趣就相当重要了。
在开展美术活动时，我发现孩子们特别喜欢听故事，而且常常会被故事中生动的情节深深吸引，因此我经常以情景教学的方式进行教学，根据具体的活动内容和幼儿年龄特点，设计新颖的导入环节，以一个主题为线索贯穿整个教学过程，把幼儿逐渐引入到一个情景中，幼儿则以角色身份完成教学，使课堂教学游戏化。这样可以把一些枯燥的基本功练习变得饶有趣味。如《小兔吃草》的活动是让幼儿用棉花签添画上嫩草，在活动开始我先带小朋友进入情景，“小白兔肚子饿了，我们带它去草地上吃草吧，”这时我就鼓励小朋友尝试画上细细短短的小草；“小白兔真的是饿了，还没有吃饱呢，怎么办呀？”这时则让幼儿开动脑筋想办法，再引用幼儿的回答继续组织活动，激起幼儿帮助小白兔多种些草的意愿；“小白兔喜欢吃怎么样的草呢”，这时让小朋友各抒己见，然后把我的绘画要求溶入这个情景中。孩子往往会被这样的情景所吸引，此时你根本不用多费口舌，他们都会很努力的画画，在指导过程中也用同样法子引导他们，这些天真可爱的孩子们还会提醒自己的同伴“你画的草太老了，小白兔不喜欢吃的。”“老师，你看他的草乱七八糟。”。通过这样的教学，孩子们既不会感到练习的枯燥、乏味，也不会马马虎虎的对待画画。我还设计了许多活动，如《小鱼吹泡泡》、《苹果树》、《小刺猬背果果》等，有的是利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入；有的是利用儿歌生动形象顺口好记的特点，用儿歌导入；有的是用歌曲形式导入。在此基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力、想象力和创造力，做到寓教于乐。
小班幼儿受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。所以我还开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如：“棉花签作画”、“纸团压印”，以及“区域涂色”等活动。孩子们在涂涂画画的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。
对于小班的孩子，选材犹为重要，我主要选择了一些具体、形象性较强的内容，主要是以圆形为基础形状展开绘画活动，其中的汽球、小鱼、苹果、小刺猬、小老鼠……都是孩子们喜欢的形象，加上形象的儿歌和语言，孩子喜欢画、乐于画、也有东西可画。
除此之外，建立幼儿绘画的自信也是本学期力图所要达到的目标。因此，我特别注重评价活动和展示活动。在评价活动中，对于孩子的点滴进步予以及时表扬，同时也让孩子尝试相互评价，从师生互动转向生生互动。在展示活动中，不管是画的好，还是不好的作品，我都一视同仁，全部进行展示，因为我知道每个孩子的绘画功底不同，不能用同样的标准对待每一位幼儿。
为了萌发幼儿对美的感知，我也经常对幼儿的绘画做适当的修饰，使它们变得更漂亮，这样也可以逐渐提升幼儿绘画的兴趣和信心。
兴趣是天才的萌芽，幼儿好比一张白纸，有绝对的可塑性，他们的兴趣爱好以及性格、气质的形成都与后天的教育宏观环境分不开的。对幼儿进行绘画的启蒙教育，只有从培养幼儿的绘画兴趣入手，才能使绘画成为让孩子一生成长都受益的艺术学科。
