《打击乐教学简单评析》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“虹彩妹妹,恩暧呦......”,随着欢快的音乐声,我,我们与孩子很快投入到了活动中。今天,吴老师在上一次教授歌曲的基础上,对幼儿进行了打击乐教学。我们知道,音乐本身就给人以美的享受、情感的陶冶,而这首《虹彩妹妹》的歌曲又活泼愉快,深受孩子的喜欢。引导孩子将这种愉快的情感体验,通过打击乐的形式表达出来,未尝不是一种好的教学方法。所以在本次活动中,孩子们充分发挥了他们的积极性、主动性、创造性,孩子们学得轻松,教师也学得轻松。通过参与本次活动,我作了几点简单地评析。一、教学方法灵活多样:
依据纲要的精神:音乐不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿情感,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。针对教材内容吴老师主要采用了操作尝试法,感受体验法。
活动中操作尝试法是运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿,孩子们通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿看懂节奏谱并能运用身体进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在与它的灵活性,注重了幼儿的个别差异,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。
在感受体验中,吴老师引导孩子运用了听觉、视觉、运动觉等感官,不断感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验真正理解了乐曲的节奏与性质。首先,吴老师引导幼儿充分运用听觉,感受曲子的性质,激发幼儿感受体验乐曲的兴趣。其次,吴老师引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知,幼儿通过拍手、拍腿等动作打出相应的节奏,使幼儿易于理解与接受。
二、教师运用合理地指导:
在活动中,吴老师努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动,达到了充分调动幼儿主动学习的积极性。在活动中,老师给了幼儿充分自由探索的机会,请幼儿自编动作来学习节奏。由于节奏型较简单,幼儿根据已有的知识经验,通过努力和探索从实践中得处了正确的演奏方法和适宜的速度。另外,由于幼儿存在个别差异,老师充分给了幼儿机会让他们大胆表现。
这次音乐活动虽然结束了,但是大家还沉浸在欢快的气氛中,孩子们在快乐中得到了学习、成长。不断尝试新的教学方法促进了教师的专业成长。