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音乐在幼儿园一日生活中的巧妙运用

栏目:幼儿园音乐律动论文
时间:2021-04-05 06:53:23

《音乐在幼儿园一日生活中的巧妙运用》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

丁文霞,想象中的幼儿园,应该是充满欢声笑语,孩子们自主地游戏,开心地学习,愉快地生活,健康地成长,一日生活丰富多彩,活动形式多样又充满创意………就像《窗边的小豆豆》中描述的巴学园一样。然而,现实却不尽人意,就我自己的班级而言,有时候班级常规不好,孩子们情绪浮躁,很多时候需要我多次提醒,孩子们才能安静下来。

面对这样的现象,我陷入了很深的思考:为什么孩子们会这样?是孩子们已经长大了还是幼儿园物质条件匮乏?或者是我在引导的时候出现了问题。每天用口令大声指令孩子们排队;用铃鼓让他们保持安静;用口哨集合孩子们进教室。试想,如果我是孩子,每天被动接受老师的指令,况且是单一高控的指令,我会喜欢老师吗?会喜欢幼儿园吗?

那一日活动用什么方式来组织更能调动孩子们的兴趣,更能满足他们的生活需要呢?这是我需要解决的一个问题。户外活动像往常一样进行着,等集合回教室的时候我依然选择了吹口哨,哨声一响,孩子们从四面八方蜂拥而至,甚至还出现了踩踏事件,张子艺个子小,总是被别的小朋友压倒。看到这样的情况,我赶紧去扶子艺,斥责压人的孩子,但是孩子们依然兴高采烈,彼此推搡。这时候,隔壁小学课间操的音乐响了起来,孩子们也陆陆续续过来集合。我顿时茅塞顿开,我可以把音乐运用到孩子们的一日生活中呀,这样我自己也得到了解放,孩子们也得到了音乐的熏陶,何乐而不为呢?

一、  音乐与入园晨检相结合

入园晨检时候,我会播放石头的歌曲《上学校》,这首歌曲节奏舒缓,歌词也很应景。当孩子接受晨检时我还让他们选择一个自己喜欢的问好方式,有的孩子是比爱心,有的孩子是击掌,有的孩子是拥抱,也有孩子选择和我一起唱这首《上学校》的儿歌,这样听着音乐和老师变换着方式问好与之前的那声“老师早上好”形成了鲜明的对比。

二、  音乐与教学内容相结合

在教学活动中,我有一个感受就是学习歌曲不像以往唱的那么费劲儿了,这就是将教学音乐歌曲渗透于一日生活的结果。因为一日生活音乐有的来源于音乐教材的歌曲。如:“小狗抬花轿”“泼水歌”就是音乐教材中学习过的内容,音乐的旋律和节奏孩子们能很快耳熟能详,唱起来也是自信满满,再也没有之前那样每次学新歌,只有少数孩子能学会的现象了。

三、音乐与午餐时刻相结合

为了培养孩子们良好的进餐习惯,主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。在欣赏这些音乐的同时我遍配了一些指导语的用语:今天的音乐十分地优美,丁丁老师看看哪位小朋友表现最棒,不破环这优美的旋律,不发出喧闹的声音,孩子们安安静静听着音乐把饭吃完。和之前我说了无数遍:“吃饭时候不可以说话,吃饭说话很危险的”孩子们依然窃窃私语形成反差。

四、音乐与入厕相结合

由于卫生间的空间有限,大班的孩子竞争意识很强,有时会喜欢挤在一起争第一,有时候和和朋友在卫生间里游戏。在运用了音乐培养方法之后,利用《火车开来了》的音乐,孩子们一排接着一排,就像一列火车一样在行驶,孩子们非常喜欢,兴趣很高,渐渐的养成了听音乐自觉排队上厕所的习惯,拥挤、落队的现象也渐渐地减少了许多。

五、音乐与饭后散步相结合

组织孩子们饭后散步时,孩子们的注意力时常会被其他的事物所吸引,有时会不由自主地脱离老师的视线。此时,老师组织孩子选择一些合适表演和合作的歌曲进行边散步边表演、交流,孩子们会被老师组织的内容所吸引,老师若创设一些情境,孩子们更是乐在其中。如歌曲《小宝贝》:“期待着你的回来,我的小宝贝;期待着你的拥抱,我的小宝贝”。歌手表演时拍的是腰鼓,我让孩子们把自己的凳子当做“腰鼓”;把身体当成“腰鼓”;把好朋友的肩膀当成“腰鼓”;把丁丁老师的双手当“腰鼓”,当成孩子们跟着音乐,拍着“不同腰鼓”,变换着队形,玩的不亦乐乎。再也见到之前饭后散步死气沉沉的大一班孩子了。

六、音乐与区角活动相结合

在整个区域的游戏过程中,我适当选择了一些曲调、风格、节奏不一样的曲子给孩子们欣赏。如:在进入区域角之前我准备久石让的钢琴曲,在玩区域的过程中放一些曲调缓慢、安静性的音乐给孩子们听,不能让过多的音乐去干扰孩子们的游戏,只是为孩子们的游戏创设一种富有情趣的环境;在更换区域时我播放《菊次郎的夏天》,孩子们自觉地换区域,再也不会出现之前有小朋友反映自己想去小医院,但是医院里的人已经满了,通过更换区域,同样的时间孩子们可以玩更多的区域,结识不一样的区域伙伴。在结束区域角游戏活动时,播放《布谷鸟》这首节奏欢快的音乐,孩子们自觉整理物品,把区域牌放回原处,再也不需要我声嘶力竭地喊:“孩子们,区域游戏结束啦,请把物品归位”。

我将音乐有意识的巧妙地融入孩子们的一日活动中,这给我很深的感触,我班孩子的常规得到了很大的转变。现在不管是什么时候听见什么音乐他们就会很自觉、主动的做些什么事情,而不会想以前一样散漫、无序、暴躁。把音乐和幼儿的一日活动有机的结合起来,确实让我的班级管理工作收到了很好的效果,让我们的孩子们在潜移默化中既养成了良好的常规,又感受了音乐的美妙。
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