《人教版小学三年级语文下册综合实践活动课《荷花》教学反思》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课文记叙了作者到公园里观赏荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美之情。本课的重点一是学习作者是怎样仔细观察荷花的,二是体会作者怎样展开丰富的现象的。我班的学生基本生活在农村地区,对荷花有一定的认识。我试图从一下几方面帮助学生感悟语言,引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。
1. 读读、画画、说说,品读课文,感悟语言。在教学第一—三自然段时,我提出核心问题;你最喜欢哪些描写荷花的精彩语句,用笔圈画,并想想从中你体会到什么?我创设了读读、画画的读书活动,抓住精彩的词句,设法引导学生感受荷花的姿态优美多姿、荷叶的多、碧绿。学生能从“挨挨挤挤”、“碧绿”、“圆”体会荷叶的多、密、碧绿。学生从“冒”体会到荷花的生命力顽强。从“有的才展开”………有的……全都展开了……有的还是花骨朵……学生能感受到白荷花、黄莲蓬的千姿百态,十分美丽。在交流反馈中,我指导学生品词析句,并进行朗读指导。在朗读中,大部分学生努力做到了以读促悟,以物助读,读悟结合,扎实地训练了语感。
2. 拓展思维,想象激发,积累运用
在学习第四自然段时,我先以范读诱情,且根据学生的年龄特点出示多媒体课件让学生尽情欣赏。然后我创设情境,抓文中的空白处,点拨学生展开想象,进行语言训练。学生能用学到的语文知识赞美荷花。
不足之处比较多。例如第二自然段的想象部分,我追问:荷花就仅仅有三种姿态吗?它还有哪些姿态?不少学生面露难色。其实如果我提供句式,扶持学生展开想象说话,这样应该可以降低难度。如有的弯下腰 和鱼虾说着悄悄话 。有的直立身体,就像一位亭亭玉立的小姑娘 。有时躲在叶丛中, 好像在和大家玩做迷藏
这样做,学生就会对荷花的姿态美感受更深刻。