《《分数的基本性质》教案》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
学习内容:人教版五年级下册75,76页的内容。学习目标:
1、通过动手操作,自主学习,小组交流,会说出分数的基本性质。
2、通过练习,能利用分数的基本性质解决问题。
学习过程:
知识链接:
1、师: 用你手中的任意一个学具,表示出自己喜欢的分数。学生通过折、画表示出自己喜欢的分数。
2、教师首先引导学生交流:把你喜欢的分数介绍给大家。( )
3、师:看到这个分数,大胆联想,你想到了什么?
(除法)1÷4=
4、师:除了1÷4= ,还有没有哪两个数相除也是 的呢?
……这些
5、我这里还有一个关于 的小故事。大家想不想听?
情境导入:
10月23号是我女儿奇奇10岁的生日。生日那天,我给她买了一个生日蛋糕。蛋糕的 分给了奇奇,蛋糕的 给我,蛋糕的 分给了爸爸。可是奇奇非要说这样分蛋糕不公平。她只得了1份,我们得到的蛋糕多。
师:你们觉得我分的公平吗?
……
师:通过我们今天的学习,你就知道我到底公平不公平了。今天我们一起来学习分数的基本性质。一起来看学习目标。
师:下面我们先进行第一个目标的学习。
一、 自主学习:
自学课本75页,把空白部分补充完整。
思考:
1、三个分数的分子和分母是按照什么规律变化的?
2、试举出几个这样的例子。
3、你发现了什么?
自学完成后组内交流自己的想法。
二、 班级展示:
展示一:通过自学,我们知道 , , 这三个分数的大小是相等的。那么它们的分子和分母是按照什么规律变化的呢?
生:分子和分母依次×2或×4得来的。……
师: , , 是按照什么规律变化的呢?
生:分子和分母依次÷2或÷4得来的。……
师:大家能不能再举几个这样的例子呢?……(板书)
师:能不能用一句话总结出这个规律呢?
……
展示二:通过这个例子,可以得出什么规律?
通过展示,得出分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。(齐读,同桌两人相互说)
【这个环节里,教师要引导学生质疑。让学生自己发现0除外这个特性,教师起引导的作用】
【师:同学们,刚才我们通过自主学习,组内交流能够说出分数的基本性质。完成了目标1的学习。下面我们进行目标而的学习。能利用分数的基本性质解决问题。】
三、 自学提示二:自学课本76页,并试做例2。
【师:请第二组和第四组的四号同学上黑板板演,其他同学在下面完成。】
【师:同学们,下面我们运用分数的基本性质完成练习吧!】
四、巩固练习:
1、 在()里填上合适的数。
= = = =
师:这道题运用的是我们今天学习分数的基本性质。我觉得有一种似曾相识的感觉。它和我们以前学过的那个知识点比较相似呢?
2、 下面的算式对吗,为什么?
= = ( ) = = ( )
= = ( ) = = ( )
3、把 和 化成分母是20而大小不变的分数
4、游戏。【师:刚才的练习大家完成的不错。老师很高兴。接下来我们放松一下,做个游戏。好不好?游戏规则:老师说一个分数,运用分数的基本性质马上想一个和这个分数相等的分数,并站起来回答。比一比,男生的反应快还是女生的反应快。好吗?】
【师:同学们,通过我们这节课的学习,你们说我分的公平吗?(解决开始设置的情景问题)】
五、小结:同学们,这节课,我发现大家会质疑,会补充,会思考,能够积极的回答问题。老师很高兴。希望我们班以后涌现出更多的智多星和火眼金睛。好吗?下面,来分享我们的收获,分享我们的快乐吧!
小结:同学们这节课到底掌握的怎么样呢?一起来看课堂检测。
六、课堂检测:
1、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。
2、在下面的括号里填上适当的数。
9÷5= = =6÷( )=( )÷6