《一年级上学期随笔：对不起，老师不能帮助你》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这学期学校安排我上一年级三个班的美术课。第一节课上下来，每个班就都有一名比较特殊的孩子被我记住了。四班的小焦同学动手能力较差，不会写自己的名字，经常扯着我的衣服寻求帮助。五班的小李同学第一节课上课没五分钟就把一支铅笔飞到了我的头上，下课后还举着剪刀到处追同学，还要打人。六班的小展同学从不开口说话，一节课一直在笑，完全不明白你要他做什么。这几名孩子，都是需要老师重点帮助的对象。第二节四班的美术课，当我讲解并示范完如何画线条，如何涂色之后，学生开始了他们的创作。我在班级里巡视，看到许多学生都按照我的要求在画纸上用铅笔画曲线，不少学生的构图都很巧妙。不时有学生举手问我：“老师，我这样画可以吗？”我都给予了肯定的回答。当我走过小焦同学的座位旁边时，他又伸出了小手来拉我。我一看，他的画纸上一片空白。“怎么了？你试一试，画画看呀！”我轻声说道。他不说话，摇摇头。“只要画弯弯的线条，然后想办法绕圈圈就可以了，随便怎么绕，没有要求。”我再次鼓励道。他还是不说话，小手紧紧抓着我的右手就把头往我胳膊下钻。我明白了他的意思，他是要我跟上次抓着他的手帮他写名字一样帮他画画。我一下缩回了手：“对不起，老师不能帮助你。”他再次抓着我的手臂往他脖子上套过去。我又缩回了手，然后蹲下去，对着他的耳朵说：“对不起，老师不能帮助你。你必须自己尝试，才能知道行不行。”他见我真的不帮他画画，只好自己开始动手画起来。他的线条有些断断续续，但是基本图形还是把握得不错的。我当即夸奖了他：“对呀！你看，你自己画出来的画，不是很好看吗？要相信自己！”
开始涂颜色了，按照我的要求，不少学生用各色油画棒开始涂色。走过小焦同学那里，发现他又在发呆了。看他空空如也的课桌，我问：“你的油画棒呢？”他摇摇头。“下次要记得带好美术用品哦！今天就问同学借吧。”我帮他问旁边的小朋友借了油画棒。他拿着油画棒，又不知如何下手了。这次他不再抓这我的手要我帮他画了，只是用求助的目光看着我。我朝他笑了笑，握住他的小手帮他一起涂颜色。边涂边说：“线条要尽量朝着一顺的方向，一条一条地画，把格子涂满，不留空白，涂完一格换一种颜色再涂另一格。明白了吗？”他点点头，涂完一格后，我就站在旁边看他涂色。我发现他涂色还可以，不像有的学生没有耐心线条乱画，就又表扬了他一次。
对于小焦这样能力较差没有自信心的的学生，要多鼓励，多表扬，多给予帮助，但是在他产生依赖思想的时候一定要对他说“不”，让他锻炼自己的能力。对于其他两名特殊的孩子，还需观察一段时间再看如何帮助他们。
