《教学随笔：孩子们的写生世界》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着一年一度教师节的到来，看着同事手中拿着的手工贺卡、花束，内心真的无比的羡慕。在节日到来之前我会提前教孩子们制作贺卡，会提醒孩子们要哈不吝啬的送给自己喜欢的老师，如果不够送当然还可以回家多做一些。但往往孩子们都把自己在课堂上做得贺卡送给了主课老师，而回家则是玩得不亦乐乎，贺卡之事早已抛到九霄云外去了。但让人万万没想到的是，今年我中了“大奖”！瞧瞧这富贵竹，看着就欢喜！于是，我把课临时改成了写生课，虽然我面对仅仅是一年级的孩子，甚至不知道什么是“写生”，但有什么所谓呢，我想和孩子们一起分享我的快乐；而孩子们也愿意与我一同分享这份教师独有的幸福就够了！
也许他们从未这么仔细的观察过一件物品，从未想过自己这双小小的手还可以画出如此漂亮的作品吧。 瞧瞧孩子们这些有模有样的作品，你能看出作者仅为一年级的学生吗？看到这样的作品不仅仅是他们自己激动，我也很开心。因为这是他们发自内心的去画，主动的、积极的去完成的作品，他们用自己的画笔告诉我，他们喜爱这门课程！
正如爱迪生所说：“如果我曾经或多或少地激励了一些人的努力，我们的工作，曾经或多或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了欢乐，那我也就赶到满足了。”
有个性的你
平时我对五年级的孩子要求有些过于松散，当孩子们嚷嚷着想要利用美术课写作业的时候，看着个个埋头拼命的孩子，我一心软就把本已经安排好的课程变成了让他们写作业。这么几次下来，我发现他们是越来越变本加厉了。即便是我在上面安排作业他们也很难认真完成。
于是，我只有下“狠心”整治学风。正如这个题目一样，我把上美术课还在讲话、离开座位或偷偷写作业的学生称之为“有个性”。确实，他做了别人不敢做或不会去做的事，虽然这样的行为并不好。有个性的人自然要有一个不同的对待方式，那就是上台做模特。突然让孩子去画写生，他们还无法接受，但我想在这个学期结束前我会让他们习惯这样的方式的。看着这些做模特的孩子们，各有各的表情，有的茫然、有的腼腆、有的无奈……，不管怎样他们在为自己所做的行为付出“代价”。
五年级一周一节，虽说让大家上台做模特确实吓到了他们，后期的作业上交情况也并不理想，孩子们总在考虑如果自己交上来不好看会不会被同学笑？会不会被老师笑？他们的想法并不是多余的，如果美术老师没有正确的引导孩子去欣赏同伴的作品，对那个小作者来说就是很大的打击，从此会对美术敬而远之，甚至对生活、学习都失去了信心。
于是，我在没有交作业的同学中进行了选择，请他们上台的时候也费了一番功夫，稍有用词不当或语气不对孩子们就会觉得老师是要罚他们站。但我对孩子们说：“孩子们，他们虽然没有信心交作业，但并不代表他们对绘画的热爱。我想也许他们也许可以做我们的优秀模特呢！”我希望这样的话语能缓解孩子们心中的不快。
