《三年级随笔：谈话教育》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记得在开学后没几天，有一位学生家长告到我这边，说是我们班有位学生打了她家的小孩，把小孩的手都抓破了，由于在《教育学》这门课中学过处理这类事情的方法，因此我没有批评这为学生，而是采取谈话教育的方式，平息静气地处理了这件事。过了不久，这位学生又和同桌吵了起来，我看到了顿时火起，但还是克制住了自己，还是没有批评他，而是找来这对同桌，问清了原委，知道双方都有不对，教育了一翻，事情也就这么过去了。
经过这两件事，这位学生给我留下了一个印象——他有暴力倾向，得时刻留意。又过了不久，我到三年级教室去上课，一位三年级的学生哭着告诉我说我们班的那位同学掐他的脖子。看到这位学生哭得很厉害，我就下意识得认为我们班的那位学生下手肯定很重。顿时火起，强忍着怒气上完了科学课后，我马上找来了我们班的这位学生，狠狠地批评了一顿，之后，我才慢慢地问起到底是怎么一回事，原来是三年级的那位学生先去骂他，他才动了手。那时我很后悔没有问清情况就给了他劈头盖脸的批评，这位学生虽然嘴上承认自己错，但我想他心里肯定是不服气的。
通过这件事，我觉得我还是没有真正学会怎样去很好地处理类似的事情的方法，否则为什么教育不好这位学生呢，肯定是我的处理方法不当的缘故。那么怎样才能很好好地处理类似的事情呢？这还需要我进一步去学习，但有一点，我觉得应该要时刻牢记，要多给孩子一个解释的机会，弄清了情况再处理，事情会得到更好地解决。
