《运用奖励的方法进行教学活动》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一年纪的小朋友天真可爱，在很多方面都需要老师的鼓励和奖励。在这段时间里，我与孩子们共同学习英语，共同感受攀登英语带给我们的快乐，共同在“说好英语”这条道路上成长。记得一开始给孩子们上课，由于以前从未接触过此课程，其它步骤，如按“时间安排”完成课时等都能完成，可就是在黑板上给孩子们的奖励跟不上趟，有时甚至忘了奖励，在此期间，课堂纪律不好，因为攀登英语要求有说有唱，有时还要加上动作表演，孩子们又小，所以很容易使他们产生一种对此课的错觉，那就是：这个老师的课跟玩差不多。
一周下来，我对课堂时间安排就掌握的较好了。这时我就把重点放在了奖励上。上课谁专心听了，读课文的时候用手指指着读的地方，我就评几个“金手指”奖，发张小红纸，打上名字，学生都争，上课也容易多了。
在奖励小星星时，我把奖励的原因说的清楚明白。如：“Bird group声音洪亮，发音又准确清晰，所以老师奖励Bird group三颗小星星。”并提示，“如果你们也想赢得荣誉那就赶紧加油吧！”其他组的孩子们听了这个，孩子们个个把眼睛睁得老大，身子立刻摆正，手放平。渴望的眼神紧盯着我不放，我抓住时机，说：“想不想老师再给你们一次机会？！”“想……”孩子们大声回答。这样又一次让孩子们进行了练习。从“满十颗小星星”增大难度到“满二十颗小星星”，从“奖励一个小图贴”到“奖励两个小图贴”，从相同的小图贴到冠军可以获得不同的小图贴。孩子们的眼睛是充满“发现”的，孩子们的心思是非常细腻的，一点点的不同，他们就会付出十分的努力去赢得它。
在课文过关方面，每个模块我都设计了“过关明星”，及时过关的，每人都有。隔3个模块一起快的，在评选一个“过关状元”，学生积极性很高，要是过关排不上队，眼睛都红红的，让人又心痛又高兴。
在上课方面，在奖励小图章时，除了对小组表演的同学扣印外，在观看同学时，我还会特意到平时纪律不太好，精力不太集中的同学那里去说：“看看，今天XX看得多认真，老师相信你会保持住的。”然后给他盖上两个小图章，每次我都会用眼“扫”一下他们，看看他们的反应。一般地，他们会面带满足的微笑，看看在学习记录上的那两枚小图章，然后快速得集中注意。然后，在接下来的Repeat和Question里，他们就会比平时多几倍的重复和回答问题。这样，时间一长，那些平时爱开小差的学生，也学会了认真倾听的习惯。
给孩子们营造英语环境，在“玩”中让孩子们无压力的接受英语知识，使他们时刻充满激情。培养学生英语学习的兴趣和自信心，发展学生的英语听说能力及在不同生活情境中，运用英语的能力，保持学生爱说英语、敢说英语的习惯。
望哑吧英语在这一代学生中不再重复
