《南京之行（四）——我和孩子们有个约定》可能是您在寻找小学教师材料文案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这次去南京参加班主任培训，我高兴之余又不免有些担心：身为班主任和语文老师，这一去就是三天，对我那群低年级的孩子来说能行吗？他们能管好自己吗？……要知道和孩子们相处已经快快两年了，每次外出听课从来没有超过一天的。而且虽然说孩子们现在已经是二年级的学生了，各方面习惯还算不错，但说句心里话，我这心里终归有点不放心。于是，在临走前，我把班干部招集拢来，开了个短会，从各方面做了安排后，又郑重地告诉他们说：“老师外出，班里的一切事务，就由你们全权负责了。这既是对你们的考验，又是对你们的锻炼。这期间，你们就是老师的耳朵、眼睛，希望大家共同把班级管理好。”之后我又把这两天的课程表进行了打印，每人一份，让同桌间根据每节课的表现和课间文明、卫生情况在表内打上五角星，老师回来之后进行统计。我还在班内作了一些必要交代，我说：“202班是我们共同的家，这几天看看你们小鬼当家当得怎么样？”孩子们频频点头，个个表现得很自信。接着，我又对孩子们说：“老师相信你们肯定能做好。那咱们再来个约定，如果这两天表现得好，那么得满星的孩子每人可以奖励十个大拇指……”当孩子们听到说一下子奖励十个大拇指，还没等我把话说完，就已经激动得不得了，还纷纷表示：自己一定会以最出色的表现等老师回来。看着孩子们满脸灿烂的笑容，听着孩子们肯定的回答，我也充满了期待，我相信，等我回来时，孩子们都会带着胜利者的微笑。”
孩子们的话给我吃了我一粒定心丸，但是在南京，我的心里还是时时牵挂着他们，好几次我都想拨通电话问问搭班老师小杨，但最终还是忍住了。我扣心自问：自己不是对孩子们表示过老师相信他们吗？我这是在干什么？孩子们的表现不是一向很少让我失望吗？再说，小干部们的能力、责任心也很强，年轻的小杨老师工作又这么热情……在这样的思想支配下，学习期间，我始终没有拨通一个电话。
三天的学习在充实中结束了。星期一早上，当我走进教室，微笑着和孩子们问好时，孩子们立刻回应我最亲切最真诚的问候。这时，小汤走过来，说：“叶老师，您发的学习反馈表我已经收齐了，同学们表现都蛮好的。”负责检查卫生的天天也走过来告诉我：“这几天班级的卫生没有扣分。”体育委员傲天也蹦着跳着过来，对我说：“广播操同学们做得挺认真的。”“陆老师和梅老师给我们上语文课后也表扬我们了。”语文课代表璇璇笑眯眯地对我说……孩子们的每一句话就像蜜糖让我的心里甜滋滋的。我继续翻阅着几乎都是五角星的一叠表格，欣喜地看到就连那几个平时特别调皮的孩子也比以前进步了很多，自律了不少。看着一颗颗五角星，我仿佛看到了孩子们认真上课的模样，课间文明活动的身影。我笑了，孩子们也笑了。
这时，坐在第一排的丁丁俏皮地问我：“叶老师，我们没让你失望吧？”此时，我心里早已乐开了花，连连向孩子们翘起大拇指，说道：“呵呵，那当然，你们一直是叶老师的骄傲！”听了我的夸奖，孩子们兴奋得鼓起掌来。接着，我兑现了和孩子们的约定，除了有六个孩子记到两次违反纪律打了对折，只奖到五个大拇指外，其他孩子都一下子奖励了十个大拇指。那天早上的班主任谈话时间，孩子们惊喜着、我幸福着，整个教室充溢着欢声笑语。
都说信任是沟通师生关系的桥梁，是融洽师生关系的催化剂，是学生自我加压的驱动力。我给了学生以信任，学生就无怨无悔地为此去努力，这帮天真纯洁的孩子，不正是信任催生的鲜艳花朵啊！他们用自己的努力，用事实，给了老师一个满意、一个惊喜。而“只要你们当好班级小主人，每人都可以奖励十个大拇指。”这更是我和孩子们之间的一个约定，一个美丽的约定。
