《寻出规律、找到方法才是教学的高境界》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记得有一句话这样说到：没有做过班主任的老师不能算是真正当过了老师，其实是有一定道理的。教师不仅要教书，还要育人，做学生心灵的导师比作学生技术上的老师更为重要。我们其实是幸运的，因为是在用我们的专业扮演着上帝，拯救那些不通过学习就即将干涸的心。而班主任老师又是所有老师中最有机会与学生心灵碰撞的人，是孩子们一生都要回望的人。工作一个月以来，对于班主任的理解比起以前丰富了许多，真正投入进去后不会去计较学校工作、教学工作的繁琐，不会去计较学生频繁犯错时候自己劳心劳力帮助纠正的疲累，因为你的整个身心全扑在上面，只为了一个“更好”，只求得一次久违的进步，只期待学生道一声“快乐”，这便是作为老师，作为班主任最感欣慰的。
然而在工作具体开展的过程中也遇到了很多困难。例如新接手的班级，因为缺乏对学生的了解你便不能有针对性地同他对话，教育他，指正他的不足，自然他也因为你的不了解而故意隐藏他的缺点，跟你玩捉迷藏，从而给你错误的信息。这是年轻的新班主任老师最棘手的问题。而我觉得既然如此必须要“约法三章”，新官上任还三把火呢，我们不能在失了威严的同时失去我们立足的根本，其实就是一种尊重。于是，我会用我的专业赢得他们的信赖、信服和信心，让他们知道我的不可替代，让他们知道在我这儿彰显不必要的“个性”只能是自讨没趣，对自己的学习、成长毫无意义；我也要让他们知道，在我这儿不能保证一定在未来的某一天收获金榜题名的喜悦，但却能留下如春的学习经历。作为班主任，我要看的是学生作为一个完整的人的全面发展，他对于集体，对于自己所花费心力的过程，我想这会比学到百科全书般丰富的知识所受的教益更有意义。其次，初步了解了学生之后，对于怎么样让他们更快地找到融入集体、早日进入学习状态的方法和策略相较于之前的问题更加困难，因为这在一定程度上早已超出了你专业的范围，有的人一辈子也还在为它发愁，也还在苦苦探索着。
而在这一个月的教学当中最令我困惑的便是班级常规管理，尤其是纪律管理。我知道如果一个老师还总在为了学生的课堂纪律发愁，还将重点放在纪律的整顿上，那必定这个班的学生优秀不到哪儿去，这个班的老师在孩子们的心目中优秀不到哪儿去，所以最棘手、最频繁出现、最影响学生学习生活的问题处理的方法往往最需要花心思去琢磨，我在这方面的思考还不够。
其余的问题由于工作开展的还不够深入还需要进一步思考，比如：怎么样让学生情不自禁跟着你、“乐不思蜀”围着你、心满意足念着你，尤其体现在自己的教学上，我想能在这些方面寻出规律、找到方法才是我们教学的高境界。
