美术鉴赏课

5月19日，在屯昌中学进行了一场别开生面的同课异构：展望新技术新课堂——美术鉴赏课。

 

第一堂是屯昌中学林蓉老师的《精美绝伦的传统工艺——中国古代工艺美术欣赏》。林老师通过课前观看微课视频，让学生通过自学的主动学习方式，了解中国古代陶瓷工艺美术作品的材质、艺术特点、造型、图案等。随后在课堂上借助趣味抢答的游戏方式，让学生深入学习，从而巩固和加深对中国古代陶瓷工艺美术的知识的掌握。学生课前预习，凸显教学的“以人文本”的理念，给学生一个自主学习的机会。但是，学生的学习总有其不足的一面，如对教学内容的整体把握，对教学重点的把握等等，很难做到充分。因此，林老师的砸蛋游戏，通过抢答，将问题呈现在问答中，也借助此方法逐一解决了相关的问题。从教学目标的设定来说，本课的教学目标基本达成。知识目标预设明确，最终的目标教学在实践中达成，符合课标的要求，也适合该班的学生学习。教师在教学中，关注学生的情感态度价值观，比如在述说冰裂纹的故事的时候，教育学生“与人为善”，告诉学生好人有好报。从整体来看，一节课的三维目标都得以实施。不足之处是，因为课前学生都按照老师预设的目标进行预习，课堂上学生基本上是按部就班的完成学习目标，课堂中未能生成新的问题，老师的微视频也只起到复习的作用。

 

第二堂是屯昌思源实验中学刘双双老师的《美在民间——中国民间美术》。刘老师也采用学生自主学习的方式让学生提前学习，学生按照任务单的预设目标完成课前学习。课前自主学习的方式对于美术教学来说，虽然是很难实践的方法，但是，尝试是不可或缺的。上课开始，刘老师引导学生进入手机浏览器输入751794umu.cn，加入后现场互动。页面显示出中国民间美术鉴赏课问卷，根据学生的反馈开展本课教学重点和难点的讲解，这一环节是将自主学习的任务单完成情况反馈，逐步让学生学会自主学习。然后，学生接着观看微视频《中国民间美术作品赏析》，随后在以课堂探究的方式完成本节课的教学目标。刘老师对于课堂的驾驭和调控能力很强，课前课中衔接流畅，在第四个环节的鉴宝活动中，设备的稍不给力也难不倒刘老师，轻松的摆脱可能会出现的尴尬，顺利完成此环节的学习。预设的学习目标是明确民间美术的概念、民间美术的范围、特征和主要的代表以及制作工艺、民间美术艺术门类的主要代表作品的鉴赏步骤和方法。学习目标明确，目标的设定遵循课标，适合学生学习。在课堂教学中，紧扣学习任务单逐项深入学习，进一步将课堂教学目标落到实处。

 

第三节课是海口市长流中学方姣凤老师的《美在民间永不朽——中国民间美术》。方姣凤老师的课首先不同于前两节课的是，没有安排学生提前预习，某些知识层面学生显得生疏，学生在课堂上配合不积极。方老师的导入无疑是独特的，以吹糖人的微视频导入，让人很有探究的欲望，也是本节课的一个亮点。整节课中，方老师基本上是以微视频为主线，适时停止，提出问题。比如播放剪纸的内容时，提出问题：有意思的地方在哪里？在说到门神时，提出问题：为什么要在门上贴门神？为什么要祭拜灶神？为什么要刻画梅兰菊竹荷和松鹤的形象呢？这一系列的问题的提出，目的旨在引导学生逐一解决本课的教学目标，遗憾的是，学生配合不积极，以致问题都由老师自问自答。究其原因，有两点，其一是老师的问题预设过于僵硬以及显得遥远，学生不好回答；其次是老师有些心急，略点着催促学生，学生容易滋生畏惧心理。在教学目标的设定中，方老师紧扣民间美术的独特魅力，借助各种民间美术作品，逐渐让学生深入学习。尤其对于微视频的制作，方老师的微视频制作技术娴熟，在课堂上让人耳目一新，急于探究。在新技术新课堂的探究教学中，方老师为我们树立了典范。