《他喜欢拿别人的东西》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
看着这一群自己带了三年的孩子们,无论在生理还是心里上都有了很大的改变。她们不再是拉着妈妈的手不放,嘴里嘟嚷着:妈妈,早点来接我。也不再是遇到什么事情都喜欢哭鼻子的小不点了。现在的他们每天背着小书包,神气的来上幼儿园。基本情况:
佳豪也是其中的一员,他有点调皮,偶尔会犯些小错误。但是他的每一次练习都完成的不错,在活动中也喜欢举手回答问题,是个聪明外向的孩子。
特殊情况:
进来这段时间,小佳豪却连着犯了好几个错误,而且是一次比一次严重。一、为了更好的做好幼小衔接的工作,我们要求大班的孩子每天背着书包进来上学,体验小学生的感受。有一天早晨入园时,豪豪奶奶对我说:“王老师,昨天豪豪书包里的一个玩具不见了,他说被班上一个小朋友拿走了。”我一听很是生气,第一:我再三强调不允许带玩具和零食在书包里;第二:昨天发生的事情今天再告诉我。我忍住火气,答应今天在课堂上来查这件事。送走了豪豪奶奶,这时,佳豪的妈妈送佳豪来了,她一看见我就说:“王老师,昨天佳豪把别的孩子的玩具带回家还骗我们说是别人送给他的。”这是发生的第一件事情。
二、我们班级里有很多公用的橡皮放在一个小篓子里,可是有一天我发现橡皮少了很多,我对小朋友们说:“谁拿了我们教室里的橡皮了?”没有反应,我接着说:“我一会儿来检查你们的书包了。”说完我就接着上课了,过了一会儿只听见我们班的杜莹告诉我:“王老师,蒋佳豪偷偷把这些橡皮塞进我的书包里。”原来,他听说我要检查书包,于是就把拿了教室里的橡皮塞进别人的书包。这种行为更恶劣了,不仅拿了教室里的东西,而且还于嫁祸别人。
分析及措施:
针对以上发生的两件事情,我认识到现在的孩子都是独生子女,在家里养成了想要就拿,想要就买的习惯,再加上他对“偷”“拿”和“借”这几种行为概念不清楚,所以也分辨不出自己行为的恶劣。针对佳豪的这些情况,我采取了以下几个方法:
1、和家长沟通,了解佳豪在家的表现,并要求家长配合教师对他进行教育。
2、平时多关注佳豪,发现他再拿别人的东西,及时进行教育。
3、利用榜样教育,让佳豪知道拿别人的东西这种行为是不对的。