《做中学探索活动：有趣的多米诺骨牌》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 单玢旖 背景：多米诺骨牌是孩子们很喜欢的一项智趣园的探索游戏，因而在平时的教学活动中也比较及时地进行相关“多米诺骨牌”的“做中学”探索活动，在这个探索活动，孩子们通过自己探索对于多米诺骨牌的游戏方法、排列方式；进而有了一个比较全面的了解，同时对于一些弯角的挑战、处理也能进行尝试。因而现在这个活动区，孩子们可以天马行空，根据自己的想象进行排列，探索有趣的骨牌。作为教师的我，在这个活动区也更侧重于对于多米诺骨牌更多的创造、创新引导，逐渐提高孩子的创新精神。活动情境：
孩子们两两配合组队，一起进行多米诺骨牌的游戏，欢欢和佳怡两人，拿着各色多米诺骨牌排成了长长的一条直线，“我们一起数1、2、3，然后退到它，好不好？”佳怡建议。“好的。”两个孩子说完便开始数数，退到骨牌。骨牌倒地的瞬间孩子们很是兴奋。“我们再来做一个吧！”“好的。”“我们做个弯的吧！和上次老师教的那样。”两人说完，又开工了；完成后推到，孩子们很兴奋……在旁边细心的观察了一会儿后，我发现，孩子基本做的造型都是上次活动中操作过的——直线型、弯道型、Y字型，如是反复，几乎没有出现其它造型。
“哇，你们这个圆形的造型很独特嘛！我们赶快推到试试吧！欢欢、佳怡你们也来看呀！”我看着一旁轩轩一组的圆形造型说，边说还变招呼欢欢和佳怡也来看。两个孩子看完后连说：“哇，好厉害啊！我们也来做一个吧！”“要不，今天我们来个比赛，看看你们两组谁能够做出更多的造型，好不好？”“好的。我们肯定比他们厉害！”“我们肯定比你们多。”两组选手不甘示弱。“那就请你们赶快东起脑筋来吧！”“好的。”两组孩子展开了热烈的讨论，同时也开始进行尝试。
欢欢一组尝试了圆形，轩轩一组尝试了方形；欢欢一组又尝试了S型，轩轩一组又尝试了弯角型；欢欢一组又尝试了花朵型（虽然没有成功），轩轩一组尝试了蝴蝶型（在弯角处遇到了一些麻烦）……两组孩子在暗中较劲，同时，各种有趣的多米若造型也越来越多呈现……
分析与反思：
在今天的智趣园探索活动中，孩子们是有一定的基础的，但是在这个基础上看到的并不是继续的不同挑战，而是孩子们停留在原地进行一个再次尝试；这对于大班的孩子们而言，是需要一定的提高和创新；那么该如何来对欢欢这一组孩子进行一个创新精神的激发呢？如何来引导他们进行一次创新呢？我想，此时教师应该把孩子推向前，自己在后，通过孩子之间的积极促进作用来引导他们进行创新。因而，今天，我采取两组对阵比赛的一个形式来引导孩子通过自己的想象、实施来尝试创新。
上述也可以看到，我引导了欢欢这一组孩子观看轩轩一组的圆形多米诺，通过新图形的倒地的这么一个精彩、有趣的瞬间来激发孩子想要去创新的思维；然后教师及时地通过鼓励孩子比赛，看谁能想出更多的花样来引导孩子由此引发更多的创作。从最后的结果来看，孩子们也确实在这个比赛中激发了新思维，创造了新花样。孩子的创新能力和创新精神由此显现和逐渐培养、提高。
