《自制小碗中的体会：更多孩子勇于面对困难的契机》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 葛琳 活动背景： “聪明屋”一直一来都是孩子们非常喜欢去的地方，里面有着各种各样有趣又好玩的材料，可以让我们小朋友变得更加聪明。最近孩子们迷上了“造纸”的材料，通过把久报纸捣烂来制作一张新的纸，几次游戏下来，孩子们发现游戏结束的时候不把纸浆从容器中拿出来，等我们下次玩的时候纸浆也变干了，会有一些形状，那我们可不可以把纸浆做成什么东西呢？带着这个问题我们开始了这一次的游戏。情景记录：
第一次：
“我去拿报纸，你去用杯子装水。”活动一开始，静怡就和小铨分工忙碌了起来。很快材料都准备齐全了。撕碎的报纸放在了容器中，小铨往两个容器中各加了一杯水，两人就开始捣碎报纸的工作，不时再往里面加一些水，经过大约15分钟，报纸变成了烂烂的纸浆，基本看不到较大块的颗粒了，接下去要怎么做呢？两个孩子打算做什么呢？
“我们做小碗吧。”小铨看着自己拿来装水的小碗有了主意。“好的。”于是两个就把纸浆都倒在小碗里，用手压压平，装了满满一碗纸浆，又用纱布盖在上面，把小碗倒过来放，让水沥干。孩子们开始等待小碗的完成，我用微波炉帮助孩子烘干，经过漫长的等待，当孩子们看到呈现在他们面前的作品的时候，都觉得那不是小碗，因为不可以往里面放东西。里面应该是空的才对。
第二次：
有了上次失败的经验后，两个孩子回家请教了自己的爸爸妈妈，其他孩子也帮助出主意。这一次，小铨和静怡倒好纸浆改变了制作的方法，两个小心翼翼把纸浆涂在小碗的碗壁上，好像在刷涂料一样，小铨捧着小碗，静怡慢慢往里面放，别提多仔细了，终于在小碗的碗壁上铺了一层厚厚的纸浆。经过烘干，这次会成功吗？两个孩子特别紧张，大家也在焦急的期待。当看到作品呈现的时候，孩子们都欢呼起来，这次终于成功了。
分析与反思：
制作小碗完全来自于孩子的兴趣，在这个过程中我看到了孩子对制作过程的热爱，对探究的兴趣，更看到了遇到困难不放弃努力寻找解决问题的良好的品质。也许我们对小班的孩子要求比较低一些，但是在探索活动面前，小班孩子的求知欲望一点儿也不低。
在这两次的操作中，两个孩子分工合作非常明确，每个制作的步骤都非常认真，可见孩子对这个活动从慢了兴趣。第一制作小碗，两个孩子想到了利用现成的小碗做模具，但是忽略了小碗必须可以放东西这个特性，做出来的作品形状像了，但是本质不像，在我以为孩子会放弃的时候，孩子却回家像妈妈爸爸寻求帮助，在家实验，积累经验，通过第二次的尝试终于完成了制作，可见孩子对这个活动的制作。
正因为孩子的执着、对探索活动的不放弃，才会获得成功的体验。两个孩子出色的表现让我找到了引导更多孩子勇于面对困难的契机，通过这个小碗的成功来引导孩子遇到困难多想想，让孩子发现可以帮忙出主意的人有很多，只要多动脑筋没有完不成的事情。相信在同伴的影响下，我们的孩子一定会更加出色。
