《数学区表情大本营观察分析》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察记录：进入“开心一刻”这个主题，我们在各个区域都做了相应的调整，益智区中也投放了新的操作材料。今天一进入益智区，舒涵就来到了放魔尺的地方蹲下。刚要去拿魔尺，结果发现旁边有一篮新的东西，是一篮子的表情符号。“何老师，这个怎么玩的啊？”她来问我。于是，我就和她说“舒涵，你先看看这里的表情有哪些，如果让你来把它分成两份，你会怎么分？”舒涵开始分，她先把所有的表情从篮子里拿出来放在桌子上，然后拿了好几个表情翻看。看了一会儿，她先拿了一个经典笑脸表情，放在自己身体的右边。然后一个一个的开始找“笑脸表情”，在右边排好队。接着又把一个个的“哭脸”，找出来，在她身体的左边排成一排。完成！她笑眯眯的看着我，小表情可得意了。
幼儿发展评价：
舒涵能根据表情之间的差别，将它们准确的分类，并能说出分成了2类，每种表情脸谱有6个。对照《指南》，我认为她在科学方面已经达到了：
具有初步的探究能力。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
调整策略：
在幼儿园，我们老师可以：有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。
引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括，如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
