《烧烤店的故事——记一次角色游戏观察记录》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
行为记录：角色游戏前的导入谈话环节，小灰和小红拿着自己早上画的角色游戏计划表上台介绍，小灰说“今天我和小红想开烧烤店，我们分工好了，一个人烤、一个人串。”老师提问“那如果生意不好怎么办？”小灰说“我们已经和服装店商量合作好了，在烧烤店吃满3元就送服装店优惠券一张。”游戏开始后，小灰和小红一起跑向烧烤店，将店面摆放好后开始工作，过了一会小黑来到烧烤店问“我可不可以在这里打工？”小灰笑着点点头。小红一边摆放食材一边大声的说“气死我了！”旁边的李老师提醒他要小声一些，小红答应后再次开口还是非常响亮。经过协商分工后，三人决定由小黑负责串、小灰负责烤、小红负责画服装店优惠券。在烤的过程中，小灰不小心将食物掉进了烧烤箱内怎么也拿出来，他有礼貌的向旁边的老师求助。游戏时间过半，烧烤店只赚到了3元钱，小灰主动对一直站在旁边观看游戏的许老师询问道“老师你要不要吃烧烤啊？”许老师说“可是我没有钱怎么办？”小灰说“你可以去银行领钱，我们烧烤店吃满3元送服装店优惠券一张，你领3块钱就可以了。”于是许老师去银行领了三元钱后回到烧烤店，小灰收了钱后说“虾和肉很贵，我只能给你3块钱的玉米。”他将烤好的玉米递给老师后，从服装优惠券内找了一张裙子的优惠券给老师并说“老师你是女孩子，女孩子都喜欢裙子，你拿优惠券去买衣服吧。”
我的分析：
角色游戏前的介绍环节，通过小灰的讲述可以看出小灰和小红对烧烤店游戏的内容很熟悉，了解烧烤店需要串、烤两个职位，并能与同伴分工合作，小灰面对老师的提问能出主意、想办法，与服装店合作，推出吃满多少送优惠券的活动来吸引小客人。
游戏过程中，烧烤店的三位男孩子呈现了截然不同的游戏能力和性格。小黑主动提出打工要求，话语礼貌，得到工作后认真负责，从开始到结束始终在串烧烤食物；小红声音非常大，在老师的提醒下也没有改善，同时话语中出现“气死我了”、“你给怎么怎么样”这类的内容，对照《指南》语言领域目标3具有文明的语言习惯：中班幼儿应该达到“能根据场合调节自己说话声音的大小。”而小红已经是大班下学期的幼儿，这可能和他的性格有关；小灰在游戏中礼貌、主动、自信、动脑筋，接受了打工的小黑后能重新分配工作任务，有协调同伴合作的能力。面对食物掉进烧烤箱的困难能自己先尝试解决，实在没有办法了也能主动礼貌的求助旁边的老师。当烧烤店的生意不好时，小灰主动邀请老师，并帮助解决没钱的问题，还能根据老师给的钱提供相应价钱的食物，同时他有较强的性别意识，找了裙子的优惠券给女老师并说明理由。
后续支持：
1.面对小红的情况需要老师在游戏外个别关注，寻找造成他性格以自我为中心，声音过响的原因，因材施教，如家庭原因可以进行约谈，还可以录下他的声音单独和他听，让他自己意识到问题的存在。
2.烧烤店生意不好是因为班级内生病没上学的幼儿多，造成小客人数量的减少，对于这样的情况是不是可以在前期讨论时和孩子一起解决，如减少店铺的数量。
3.烧烤店内的食物数量少但种类多，都是幼儿自己做好的一些食物，是否可以再提供一些原始材料，在游戏过程中继续制作，也可以填补没有生意时幼儿的游戏内容。
