《从筷子训练到筷子游戏》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
材料：筷子、积木、篮子目标：学习使用筷子，锻炼孩子手眼协调性。观察记录一：今天来生活区玩的是梓妍，一个用筷子还不太熟练的小女孩，于是老师建议孩子玩一玩筷子夹物这份材料。孩子接受了老师的建议，开始用筷子夹起积木从一个篮子中夹到另一个篮子中，由于还不太会这个技能，因此当夹起积木运到另一个篮的时候总会掉，我也手把手教孩子并鼓励她：“我们再来一次，试试看。”孩子在我的引导下按部就班地继续着夹物的练习。分析与思考：
中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿练习中学会使用筷子。
活动中孩子还算是比较有耐心的，但是这种单纯地技能练习显得很枯燥，久而久之孩子一定会失去兴趣的。
所以我们应该考虑要让孩子更快地学习使用筷子，一定先要激发起孩子的学习兴趣，使孩子在游戏中自然而然地学会筷子，更好地发展孩子的手眼协调性。
基于这些考虑，我设计了几个筷子游戏：
游戏一：堆高塔
将每两支筷子交叉摆放，交错上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。
游戏二：筷子节奏
用筷子敲打不同的节奏。
游戏三：分豆豆
夹取不同的豆豆，分家家。
观察记录二：
在玩前我先示范了一下使用筷子的方法，来生活区玩的孩子选择余地多了，一下子产生了兴趣，堆高塔的孩子小心翼翼地把一根根筷子往上垒，一根两根，有时放的不稳会一下子倒下来，但是孩子还是很高兴，继续往上垒，还时不时比一比谁搭建得高。
分豆豆的孩子也会仔细地捡着豆豆，送到它们自己的家中，直到把豆豆全部分完。
分析与思考：
中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子节奏”“堆高塔”等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。在这些游戏中融合了分类、节奏、建构一些内容，让孩子在学习使用筷子的过程中也学会了更多知识。
延伸：活动后，教师可以提问：“筷子还可以怎么玩？”为幼儿提供了创造发挥的空间，可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。
