《学习故事:快乐的多米诺骨牌》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天的区域活动时间,你们俩来到了建构区,思恒搬出了多米诺骨牌,说:“水浩泽,我们一起玩这个?”浩泽说:“好的!”你们俩将多米诺骨牌放在垫子上,浩泽说:“不行,不行,你看一直放不了,一直倒!”思恒摸了摸垫子,想了想说:“这个高高低低的,要不,我们把他们放在地上?”浩泽说:“好的!”你们很快就把多米诺骨牌放在了地上,这下,你们放着就不会倒了。浩泽将多米诺骨牌按照图示进行排队,思恒帮忙递多米诺骨牌,你们速度很快地将十几块多米诺骨牌排好了队伍,思恒说:“老师,快来看,我们搭得很长了!”话音刚落,排好的多米诺骨牌整个都倒了。浩泽说:“我不小心碰到了!”思恒笑着说:“没关系,我们再重新搭!”浩泽说:“刚才我搭得太近了,一碰就都倒了!这次我们放得开一点!”思恒说:“好的,这样可以吗?”思恒将一块多米诺骨牌放得远远的。浩泽说:“我们试一试!”浩泽推了一块,发现其他的不会倒,说:“不行,太远了,再近点!”
在这里,我发现了怎样的学习正在发生?
浩泽和思恒合作地比较好,能相互商量玩什么,并在玩的过程中,一个摆放,一个递,步调一致。最可贵的是当浩泽不小心将搭好的多米诺骨牌弄倒的时候,两个孩子都没有抱怨对方,一个说“没关系”,一个寻找倒的原因。
浩泽和思恒很会动脑筋:当浩泽发现垫子上放的时候容易倒,思恒就能想出把他们放在平整的地上,果然解决了问题;当浩泽不小心碰到多米诺骨牌的时候,浩泽就想到了是不是距离的问题,并和思恒一起开始调整。
下一步的机会和可能性
你们俩发现了不一样的地面可能会导致物体失去平衡,我们可以一起收集各种不同地面,让你们试一试不同的效果,比如玻璃上搭建多米诺骨牌,比如在砂纸上搭建呢……相信你们一定会有更多的收获!
对于多米诺骨牌的摆放距离,我们可以尝试进行不同实验,提供记录表,让你们玩得更加精确!