《手工活动随笔：DIY手表》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动前，我展示了上一期小朋友的手表作品，你一脸的羡慕。果真到了选择活动时间，你径直走进了巧手吧。拿出材料，选择了最喜欢的粉色固定好，可是突然却又愣住了，有些无从下手。你轻轻请来我：“老师你能来帮帮我吗？”，一边说一边自己动起手来：“是这样吗？”“对呀，你只要左一次右一次一直坚持就对了。”于是，你将固定好的粉色绳子分成两边，一手抓着绳子，另一只手小心翼翼的穿过中间的固定绳，第一次穿绳成功时，你一脸的喜悦，转过脸看着我。我微笑示意，你又开启了接下来的精细活。终于把第一阶段的手表制作完成了，该放表了，你认真、慎重地挑选着你喜欢的款式，终于，你在诸多表中拿出一块，微笑地说：“就这一个吧。”固定好表，你又开启了后半段的表带编织工作，接下来的工作显然比之前更娴熟了，当你拿着一块编织完成的表让我戴上时，你满脸的喜悦，还向邻座的伙伴示意：“这是我做的手表，漂亮吗？”在这里发生了什么样的学习？
由对他人作品的钦羡引发你自主学习的内动力，“我也好想做一块手表。”从此，开启了一段自主探索、认真操作并且成功体验的实践过程。整个过程中你专注与自己的编织工作，每一个动作谨慎而又认真，当最后的成品呈现在你眼前时，你满脸的喜悦跃上嘴角。
机会和可能性
你是一个非常热爱学习，而且学习能力较强的女孩，在整个编织过程中，你通过观看老师示范、图例示范、自主摸索等方法成功编织了一款手编带的编织工作，相信接下来的不同款式的编织手法一定也能吸引你的兴趣，从而将编织带向更加的丰富化。
