《让孩子们了解春笋和竹子的关系》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
伴随着轻柔的钢琴曲,午间散步活动开始了。美丽的四月,春风吹绿了校园里的树木,躲在泥土里的小草慢慢儿钻了出来,五颜六色的花儿竞相开放,让整个校园充满了生机活力。我们漫步在一片竹林旁,忽然听到排头的几个孩子一阵惊呼:“老师,这是什么呀?”我低头顺着他们所指的方向望去,原来是几个竹笋冒出了泥土,正使劲地往上长呢。孩子们一下子都被吸引过来了,有几个好奇的走上前去伸出小手摸了摸:“它的衣服是毛茸茸的。”有的四处继续寻找小竹笋们的身影。见此情形,我告诉孩子们,它的名字叫做“竹笋,这是竹子们的宝宝。竹笋的作用可大了,小的时候可以成为我们饭桌上美味的佳肴;长大了,它能造出好多东西,竹房子,竹家具,还有我们吃饭用的筷子,爷爷奶奶用的篮子,吹出好听声音的竹笛等,它还能让森林变得更加有生气,环境更美。”听完我的解说,孩子对竹笋的兴趣更浓厚了。
对于小班的孩子来说,凭空的说教,是满足不了他们对知识的需求,于是我灵机一动,何不由此生成一次教学活动,让孩子们更深入地了解竹子和竹笋。于是第二天,我在课堂活动中带来了一些竹笋。
本次活动的目标定了两点:
1、幼儿通过摸一摸、看一看、剥一剥等多种方式认识春笋的外形特征,调动幼儿的各种感官进一步认识春笋宝宝;
2、让孩子们了解春笋和竹子的关系。
通过直观,图片的演示讲解,孩子们知道了,竹子是长在竹园里的,它们慢慢地长大,长大以后会变成细细长长的竹子。孩子们虽然生活在农村,但是由于我们这里不盛产竹子,所以对于竹子的了解还是很匮乏。所以本次的活动,带孩子们更好的去认识了竹笋和竹子之间的关系。
《纲要》中指出:我们要调动幼儿的多种感官,引导幼儿动手、动脑探究问题。作为一名有心的老师,我们要经常带领孩子们接触大自然,利用孩子们的好奇心和探究积极性,感染和引导他们参与到认识活动中去,一起探究大自然的秘密。