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  • 妈妈我会说话了-对一个语言发展障碍儿童的个案研究

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  • 2014-07-20 妈妈我会说话了-对一个语言发展障碍儿童的个案研究,一、幼儿的基本情况

    1、自身:童童是小班的一名男孩,今年三岁。他从小发音不清,不能完整的说一句话,也就是通常说的语言障碍。平时在班里基本不说话,不与同伴交往。动作缓慢,但大脑反应能力正常,能很快理解别人的意思只是不能用语言表达出来。在与人交往方面有强烈的自卑感,不愿与其他幼儿进行游戏或其他活动

    2、环境:童童的父母双职工,文化程度中等,家里还有爷爷奶奶一起生活,由于感觉童童这方面偶缺陷,比其他孩子不幸,所以就尽可能的给予他更多的爱护,更多的满足,以至于他非常的依赖父母。爷爷奶奶对他更是加倍溺爱,什么都由着他,养成了一些坏习惯,娇惯任性,并且语言没有得到良好的训练。

    二、原因分析smtxjs.com

    1、先天生理方面。针对童童的以上情况,我与童童的妈妈进行沟通,得知在她怀孕前服用过激素之类的药物,这可能是导致童童语言障碍的主要因素。不愿与人交往,长时间用声不当,发音器官僵化和构音器官功能的退化,导致发声障碍,使童童成为语言发展障碍较严重的幼儿。

    2、家庭环境方面。童童的父母是双职工,平时工作很忙,没有太多的时间照顾他,爷爷奶奶只是给予更多的呵护、满足,也就是所谓的“爱”。有什么意愿都是父母替他表达,没有对其进行语言训练,更没有给他说话的机会,造成他的语言发展水平停滞不前。

    3、社会交往方面。由于孩子语言障碍,父母不让他与同院的其他幼儿玩耍,限制了他的交往,没有提供给孩子与外界交往、交流的空间、机会,致使童童的身心得不到健康发展,自我中心严重、任性、为所欲为。三、干预过程及效果分析

    干预过程:

    1、创设情景交往,使孩子感受与他人交往的快乐。有强烈自卑感、不愿与其他幼儿、教师进行交往的幼儿,教师应持积极的态度,给予更多的关注,更多的关心,更多的爱抚,使幼儿感到安全、温暖、可信可亲,但不是溺爱。

    一次我收拾玩具,我微笑着请他来帮助我,他只是站着看我收拾,而不帮忙。于是,我故意将玩具掉在地上,他看见迅速的帮我捡起来,我亲了他一下感谢他,他并没有拒绝,以后他看见我收拾东西就会跑过来帮忙。smtxjs.com

    2、采取鼓励的方法,激发其说话的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师,对语言的学习也不例外,只有孩子喜欢说了才能用心去学习发音方法,平时我鼓励他用语言进行交往,每次当他很认真的说一个字或一个词时我都会很认真的倾听,只要他做出一点进步的行为,我都会给予有效的鼓励和肯定。

    3、日常生活中贯穿语言的训练。由于童童长期很少用声及用声不当,他的发音器官已经僵化,不能良好的工作。于是我建议家长配合先让他做一些基本的训练:舌操、唇操、呼吸操,坚持每天训练,使各个发音器官逐渐灵活,在日常生活中,尽量让他用语言表达自己的意愿。
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