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  • 对攻击性儿童的行为分析和矫正

  • 2014-07-20 对攻击性儿童的行为分析和矫正,我们先来认识一下强强(化名)。强强是个男孩,1999年8月出生,现在幼儿园读中班。强强思维活跃,计算能力强,显得很聪明。虽然强强说起话来“奶音”较重,但这并不妨碍他参与任何集体活动。强强的爸爸是上海本地人,妈妈则是从外地到上海的。平时,多是妈妈带强强,他爸爸因为工作忙,与强强接触较少,但是对他管教颇严。

    强强在幼儿园里的行为表现出某些异常,他常常骂人、动手打人。在集体活动中,在和其他孩子的交往中,只要一发生矛盾,强强就用打人的方式来解决。他还经常欺负能力较弱的孩子,自己感到很威风。经老师多次教育,他虽口头上答应,但自我约束能力较差,一会儿又犯了。强强脾气非常倔强,有时老师对他进行“冷处理”,他就采用拉住老师的衣服,在地上打滚等手段进行反抗,情绪极为不稳定。

    像强强这种情况,应该考虑到这是一个具有攻击性异常心理的幼儿,必须经过辅导帮助他早日纠正。

    心理学中把攻击性(aggression) 定义为:他人不愿接受的出于故意或工具性目的的伤害行为,这种有意伤害包括直接的身体伤害(打人)、语言伤害(骂人、嘲笑人)和间接的心理上的伤害。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击行为,但孩子们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为。WWW.SMTXJS.COM

    从强强这个个案来看,其攻击性心理成因可从三个方面来分析:

    第一,家庭环境的影响。经过与强强妈妈的沟通,得知强强在家里非常害怕爸爸,因为爸爸对他要求很严,有时他做错了什么事,爸爸常常对其进行惩罚,态度比较粗暴。事实上,强强的爸爸向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型,他的粗暴行为不但达不到控制攻击的目的,相反变相地暗示孩子,当别人使你不满意时,你可以这样的行为去对待。研究表明,常靠体罚来约束幼儿的家长,他们的孩子往往是强侵犯性的。另外,我们还了解到,强强的父母亲在家庭中的地位相差悬殊,他们之间很少表达感情,常常争吵不休,这一局面便形成了高压式家庭环境。在这样的环境中,家庭成员之间的交往形式多为一成员迫使另一成员停止对他的侵扰,而在形成高压式交往的过程中,负强化起着重要作用,导致攻击性行为得到进一步强化。
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