《行为习惯不好的孩子，能不能和老师建立平等的师生关系》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
去年毕业的我，已经有了一年多的教学经验了，其实，从踏入讲台的那一刻，我就认为，不要把我的学生当一个什么都不懂得小娃娃看，要把他们当作一个“人”来看待，有时我们不能以统治者的姿态高高在上，命令我们的学生这不可以做，那不可以做，在以生为本的大环境下，老师和学生是平等 的，当然这种平等不是地位上的平等，而是思想上的平等。我记得刚接手这个二年级班级时，就发现这个班的孩子的独立能力被一年级的家长和班主任培养得很好，他们的优秀远超我的想象，收本子发本子这些基础的能力就不用说了，全班大多数的孩子都能记住班上同学的学号，语文老师在一年级时教一些小朋友怎样去批一些简单的作业，包括选班委，小队长都是全班投票表决，老师交待的任务，能又快又好地完成，他们的优秀，让我这个刚接手的新班主任惊叹不已，同时我在思考，老师和学生之间的平等关系，第一步，老师必须尊重学生，相信你自己的学生 。
不管是多大的孩子，小学一年级还是高三，你都要相信他们可以做到，不要去怀疑，放手让学生去说，去做，让学生自己去思考，大胆地质疑，说出自己内心的想法，并与老师有思想上的交流，这样，老师和学生在不同的程度上都能得到成长 ，比如，学生对班级的看法，对班级那些同学行为的看法，都可以和老师交流，这不是打小报告，老师可以趁这个时候和孩子好好谈心，在了解班级情况的同时i，了解一下这个孩子，不要批评和指责，也不要表扬他告诉了你这件事，而是与他好好聊一聊他对某件事，某个人的看法，适当引导，相信这个孩子会有不小的收获。很多老师和我一样，收作业时为了不漏掉学生的作业，会拿一张班级的名单，谁交了作业打一个勾，谁有进步，全对了可以加一分，我凡是都要亲力亲为， 有时时间赶，作业好不容易批完了还要统计，觉得很麻烦，后来我想到一个办法，为何不让我的小课代表来统计呢，他一直都很热心帮助老师，后来我告诉他要把这项任务交给他，他特别高兴，热情很高，每次统计都特别认真，后来，我想，大概是他终于体会到做数学课代表的价值了吧，把一些任务适当交给孩子来做，让他们知道老师需要他们，他们不仅仅是一个学生，他们也是有责任的，这也是平等关系中的重要一步。
上面我说的都是优秀的孩子，好像只有在优秀的孩子面前师生之间的平等关系才能建立，可是五指伸出来还有长有短，更别说一个班的孩子了，那么，那些成绩不好，行为习惯不好的孩子，能不能和老师建立平等的师生关系呢，我说，当然可以。这些孩子，更需要我们去主动地和他们沟通，当然，不能因为他们犯错就当没看见，该指出的指出，该批评的批评，但是批评过呢，我们是不是应该去了解一下孩子为什么犯错，怎么一直犯错，要找出原因，走进孩子的内心去，其实我发现，调皮的学生比那些乖学生更像一个孩子，他们顽皮，从来不掩饰自己的内心，风风火火，可以要告诉他们，这个世界是有规则的，如果他们违反了这些规则，就会得到惩罚。也要多听听这些孩子的想法，让他们感受到老师不是只会批评他们，老师也是关心他们，也是愿意听他们说话的，作为一个老师，也要宽容学生的错误。
学生需要成长，老师也需要成长，正确处理好师生之间的平等关系，作为新教师的我，还有很长的一段路要去探索实践，唯有努力前进，才会有所收获！
