《大班周末活动——成长册评比》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每学期的成长册评比活动是我们学期初保留的周末活动。进入大班以后，我们会事先提出装饰的要求，然后由每位幼儿自己做评委，投票选举。这一次的成长册评比在一个星期后如期开展。首先是根据要求（有照片、幼儿园名称、班级、学号、姓名并且自己亲手装饰）进行筛选全班的入围作品。“挑刺”貌似孩子们的强项。“这个不行，没有幼儿园的名称”、“这个也不合格，都是贴贴纸，是买来的”、“这个班级没有写”。简单的筛选，看到大班的孩子们已经能够明确地根据标准评判事物的好坏与否。最后 有12位选手是完全符合标准的，成功进入第二轮的投票选举。每人手上有一颗星，可将星星送给自己认为最好看的成长册的同学。我们将最后选取6位星星最多的选手作为本次的获奖者。这下孩子们纷纷行动起来，理由还非常充分：“我觉得##最好看，是因为她的照片非常帅”、“我选的是##，他旁边装饰的爱心是自己画的，颜色很好看”“###的奥特曼贴纸很漂亮”。。。。。。
最后有位女孩子因为一票之差落选了，她却坚定地对我说：“老师，我有话想说，其实我觉得我布置的还是挺好看的，比##的漂亮，他的都是奥特曼，因为我们很多男孩子都喜欢奥特曼。而我的边框是相近色，很好看的！而且都是我自己涂色的。”听了她的话，我也仔细地观察了她的作品并比较了另一位男孩子的作品，发现她讲的的确有理，可是我也不能口头推翻孩子们的评审呀。于是，我拿着她的作品说，“诶，你们看###的作品，她都是自己亲手制作的，边框还特别漂亮呢。你们有没有把票投给她呢？”立刻有孩子说：“她的太空了，中间都没有装饰满。”其他孩子都顺应点头。我让孩子们再给她一次机会，让大家在她和那个男孩子之间选出一个，结果票数虽比上一次增多了，但仍然落选了。
这下，她也心服口服地低下头回到了位置上，不过嘴里还念叨着：其实我也不错的。我立刻跟上去说：是啊，其实老师也认为你的很不错，要是稍微再装饰得满一点，一定能选上。这下，她总算“折服”了。
看来大班的孩子自己已经有了一定评价标准，看待事情也有了自己的想法，我们更加不能用强加的方式给予她们各方面的知识能力，更应该以平行倾听的方式，去了解她们的想法，并加以适当的引导。
