《从区角活动的环境创设开始》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区角活动是幼儿自主自愿的游戏，是幼儿的个体游戏。幼儿在教师所创设的这种环境中会十分享受地玩完整个过程，教师更会有意想不到的收获，对区角活动所蕴涵的价值有新的认识。在本次主题开展中，我们对环境和区角的布局进行了重新的区隔。将原有的几个区域的小环境设置成了具有特征性的，让孩子带着角色进行活动。在向幼儿说明了每个区角的功用和材料的玩法后，幼儿们开始进行区角活动了。在玩的过程中孩子都显得比较的井然有序，在区角中乱跑的情况是少了很多田硕一个平时非常活泼好动调皮的幼儿，在语言区里认真的做起了“沙和尚”，一边讲着故事，一边进入了角色。“我要当孙悟空。”这时候悦悦也拿了手偶，一边在玩，一边还讲着“台词”。“可是我也想当孙悟空啊。”迟来的孙浩看到“孙悟空”的手偶被悦悦拿在手里，不开心的说着。“没关系的嘛，那你先当唐僧嘛，等一下让悦悦给你当孙悟空。”田硕在一边劝说着。“那好吧。”孙浩笑眯眯地点点头。语言区的手偶表演正式开始……
今天的区角活动是比较成功的，这也对我有着不少的启示：区角情境的创设是第一步，幼儿的年龄特点决定了他们所能承载的角色游戏主题，区角环境的创设应该是将角色想融合，同时也培养了幼儿的合作意识。
